中国近代大学相关论文
胡适作为五四新文化运动的思想领袖，其所倡导的用科学的精神与方法进行国学教育变革，对中国近代大学经学学科转型与发展影响甚大。他......
严格意义上的中国近代大学产生于社会大变动的清朝末年，它不是中国古代高等教育的自然延伸与演进，而是借鉴西方高等教育而产生发展起......
大学校园文化是大学文化的重要组成部分，它反映了大学的办学特色。中国近代大学校园文化是中西方文化融合的产物，具有鲜明的西方文化......
中国近代大学表现出来的教育管理特征,是大学教育管理思想的外在反映。影响中国近代大学教育管理思想表现特征的因素主要包括外部......
书院改制后,传统书院与近代大学之间不是断裂而是承接的关系,书院精神并没有随着其制度而消亡,其学术自由、问疑论辩、自动研究、......
中国近代大学的本科毕业论文具有促进专业发展和系统训练学术研究能力的教育功能。前者体现在搭建专业理论学习与实践问题研究相结......
山西大学堂是清末实行“新政”后，于1902年（农历壬寅年）创立的众多大学堂中的一所。随着1902年和1903年清政府先后制订和颁布《钦定学......
本科生学术研究能力的养成重任绝非毕业论文的撰写与指导所能独自承担，而是需要一个从办学理念到制度设计和实践操作层面上的系统化......
自近代以来,我国大学外语专业教育领域杰出人才辈出,归功于其外语专业人才培养的特色,主要表现为：以通识教育理念为主导,在专业课程......
大学是一种特殊的社会组织，其最核心的任务是育人。然而育人的方式有多种，虽说正规的教学是实现培养人才的最基本途径，是大学一切工作......
通过中国近代大学与欧洲中世纪大学的形成背景、办学主体以及课程设置等的比较,认识中世纪大学的本质特征,解读中国近代大学发端与......
中国近代大学积极地引进西方大学的“考试荣誉制”，这既促进了考试制度的改革，同时也成为培养学生自治能力的重要途径之一。但是在实......
在中国近代大学的课程考试发展史上，曾经存在着“论文式”、“读书报告式”、“研究报告式”、“笔记式”、“考参考书式”、“编辑......
本科毕业论文的实施,不仅需要合理的理念设计和较好的运行程序,而且还需要管理者高度重视和逐步地制度改进。中国近代大学本科毕业......
改革开放以来，我国大学校史研究取得了丰硕成果，但也存在某些亟待矫正的偏向，推进大学校史研究，需要把握正确的研究导向和研究原则，客观......
在高等教育大发展时期,高等教育学领域值得研究的问题有很多,之所以选择中国近代大学作为研究对象,探讨中国近代大学的形成历程,原......
受20世纪20年代起民族主义思潮的影响,许多中国近代国立大学都修建了大规模的传统复兴式校园建筑。这些建筑将中西方传统建筑元素......
东南大学西洋文学系是中国近代大学设立的第一个西洋文学系。该系的创设,为学衡派汇聚东南学府、发展"理想志业"提供了重要的学科......
中国近代大学通识教育理念来源于西方大学教育理念、传统儒家教育理念及教育改革实践,具有丰富内涵。近代教育家群体注重人格修养,......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
蔡元培在担任北大校长期间对北京大学进行了一系列卓有成效的改革,其中最强有力的改革"利器"莫过于兼备自由、民主与科学等近代化......
<正>天大、北大对外正式的表述分别是"中国第一所现代犬学"和"中国第一所国立综合性大学",两校很少脱离上述限定语直接宣称"第一所......
中国近代大学自产生之时起,随着中国近代社会的发展变迁,承担的社会责任也在不断地扩展与变化。西方近代大学在几百年中逐渐形成的......
大学设置标准在大学发展过程中起到了规范和引导大学发展的作用。中国近代大学设置标准大体经历了分科性大学、单科性大学和多科性......
本科毕业论文以考试方式进行,这是中国近代大学积累而来的宝贵经验。研究问题的精心挑选意味着考试题目确定的慎重性,论文导师不仅......
毕业论文与教育实习间存在着严重的时间矛盾,这不仅导致教育实习的形式化,而且还是催生本科毕业论文抄袭成风的根源之一。中国近代......
吴贻芳是我国著名的教育家和社会活动家,其教育思想是在教育实践中逐步形成并得以升华的。从社会学的视角来看,为社会培养人才是吴......
古代"大学"概念是对于所有古代高等教育机构及其制度的统称,并不存在一个冠名为"大学"的实体机构。明代传教士艾儒略首次将其作为......
<正> 1840年帝国主义的入侵动摇了与封建政治,经济处于相适应状态的古代教育体系。随着半殖民地半封建社会政治经济结构的形成,封......
本文拟以中国20世纪前期的学制演变入手,通过对中国近代大学学科设置和发展的具体考察,探讨中国近代大学学科体系的特点,借机理顺......
中国近代大学的"教授治校"制度,孕育于清末民初,成型于五四运动前后的北京大学,普遍推行于20世纪20年代,经过不断修正一直持续到40......
西方传教士在华兴教办学,是他们试图用基督教征服中国而采取的一种手段。但在这个过程中,他们积极创办教会大学,主动参与国立大学......
大学教育必须经常思考三个问题:一是培养什么样的人;二是为什么培养人;三是培养出来的人怎么样。考察人才培养目标在中国近代大学......
人才培养是高等教育的重要职能,它反映了大学的办学理念和管理特色。中国近代大学外语专业人才培养始于19世纪末20世纪初西方高等......
中国近代大学是我国现代大学发展的原点。对这一课题的研究不仅有很强的学术价值，而且于如何促进当下大学发展，推动社会进步有着很强......
严格意义上的中国近代大学产生于社会大变动的清朝末年,它不是中国古代高等教育的自然延伸与演进,而是借鉴西方高等教育而产生发展......
<正>建国60多年以来,我国高等教育在校生由1949年的11.7万人增加至2009年的2979万人,毛入学率由0.3%增加至24.2%。高等教育的迅猛......
集中创办于清末民初的中国近代大学的发展,经历了从对西方高等教育模仿、借鉴到自我创新的过程。近代大学有关＂学术研究功能应作为......
