世界一流学科相关论文
世界一流学科以对科学技术发展与人类社会进步作出原创性学术贡献为显要标志。学科交叉是原始创新的生成之源,由其形成的研究领域......
遵循世界一流标准，构建世界一流工科高精尖评价指标体系，选择代表性工科对我国一流工科与世界一流工科进行定量比较分析，结果表明：我国......
文章根据杭州电子科技大学中国科教评价研究院2022-2023世界一流大学与一流学科评价结果，进行了“双一流”评价的评价对象、指标体......
自2015年,三部委印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》以来,“世界一流大学”“世界一流学科”作为高频热点词,一......
世界一流大学和一流学科建设、江苏高水平大学建设对行业特色型高校的发展提出了新的时代责任.解析世界一流学科建设的基本特质,探......
当前文献对于学科内涵与属性的界定大致包括两部分,一是包涵环境、制度、组织、权力等外界力量的“组织”属性,第二是来源于学科本......
不同于综合型大学的学科发展,行业特色型大学具有独特的学术场域特征。如何依托行业特色形塑世界一流学科,这是当前“双一流”建设......
不同于综合型大学的学科发展,行业特色型大学具有独特的学术场域特征.如何依托行业特色形塑世界一流学科,这是当前“双一流”建设......
建设世界一流学科以认识世界一流学科建设问题为基础和前提。我国世界一流学科建设者需要科学认识三个问题,即什么是世界一流学科,......
研究借鉴国外创业型大学一流学科快速发展的建设经验,有助于我国高校现阶段探索建设世界一流学科。麻省理工学院、斯坦福大学和华......
世界一流学科的形成有赖于健康的学科组织,它能够实现绩效与学术声誉、社会责任、理念引领的协调一致,并有能力实现持续发展、自我......
东北农业大学是一所以农科为优势,以生命科学和食品科学为特色,农学、工学、理学、经济学、管理学等多学科协调发展的“211工程”......
一流大学由一流学科支撑,而一流学科需要面向产业进行建设。适应产业发展形势,响应产业需求,德国霍恩海姆大学率先在欧洲开设有机......
2021年是我国“双一流”建设的阶段新起点。实验室作为高校进行科研、教学与社会服务的关键载体,对“双一流”建设迈上新台阶具有......
一流学科是“双一流”建设的重点和基础,一流学科的成长是知识不断分化与融合的演进过程,也是国家需求和社会发展的时代诉求。从“......
针对目前我国世界一流学科建设成效评价存在主客观偏好,建立了直觉模糊综合评判法的数学模型。基于直觉模糊集,提出了两种直觉模糊......
监测是人们认识、了解事物的一种方式,是一种获取并处理信息的认知活动。以监测来认知世界一流学科建设,是由世界一流学科建设和监......
加州大学戴维斯分校农业与环境科学在政府强力推动下萌芽,在自我砥砺振兴中形成,在社会鼎力相助中壮大,在与人类共命运中成熟.该校......
“世界一流学科”建设和“世界一流大学”建设并称为“双一流”建设。学科作为大学的基本元素,其发展程度能够折射出大学的办学水......
世界一流学科的形成有赖于健康的学科组织,它能够实现绩效与学术声誉、社会责任、理念引领的协调一致,并有能力实现持续发展、自我......
二战前后,纽约大学数学学科在著名数学家库朗的带领下实现了快速崛起,成长为公认的世界一流学科。这一成就的取得,得益于该学科确......
"双一流"建设是中国不懈追求世界一流大学的接续努力和高级阶段,"211工程"、"985工程"是"双一流"建设的逻辑起点和继承基础."双一......
世界一流涉农学科高校拥有一批世界领先的涉农学科且综合实力居于世界前列.以基本科学指标数据库(Essential Science Indicators,......
选取佐治亚理工学院航空航天工程学科,运用“学科成长史–学科系统结构–大学组织制度”的分析框架,全景式呈现理工科大学世界一流......
打造一流教育学学科是创建世界一流学科的重要组成部分。研究比较了中外15所大学SSCI教育学学科的篇数、篇均被引以及论文所发期刊......
20世纪30年代加州大学伯克利分校“大科学”学科组织的诞生,标志着美国大学物理学科从学科知识和文化的输入国转变为输出国.本文论......
文章根据杭州电子科技大学中国科教评价研究院2020-2021世界一流大学与一流学科评价结果,进行了“双一流”评价的评价对象、指标体......
世界一流学科建设包含知识创新与组织构建两个重要方面,前者是世界一流学科建设的根基和主线,后者是推进知识创新的重要抓手和支撑......
不同于学科建设工作思维的路径探索,从源头上回答一门学科卓越成长的基本规律无疑具有更为重要的学术价值。该文选取牛津大学化学......
建设世界一流大学的关键是建设若干个世界一流学科。理论上，世界一流学科需要多种多样的定位方法；实践中，至少有八种有价值的方法，包括......
世界一流大学以拥有若干门一流学科为标志,而一流学科的形成却以和谐的学科生态系统为前提。作为有别于自然主义的社会系统,学科生......
10月25日,学校召开高峰学科建设工作会,校党委书记王建国,校长李言荣,中国工程院院士张兴栋,学校杰出教授曹顺庆,常务副校长许唯临......
双一流大学建设的核心是一流学科建设。加强学科建设中期绩效考核评估是促进世界一流学科早日建成的有效途径。提出了世界一流学科......
德国为提升国际高等教育核心竞争力,推动本国高等教育从衰退走向复兴,经利益相关者的博弈和妥协,实施了旨在建设世界一流大学的政......
聚焦世界一流学科建设，以此带动学校整体发展，是农业高校“双一流”建设的理性选择。经过长期的建设与发展，农业高校的学科水平显著提......
近年来,湖南师范大学全力推进“双一流”大学建设,坚持以立德树人为根本,以教学科研为中心,以战略需求为导向,创新人才培养模式;以......
人文学科是世界一流学科建设的重要元素。从已公布的一流学科建设名单来看,人文学科所占比例偏低、发展空间不足且呈现出鲜明的工......
国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,对各高校创建世界一流大学和一流学科的自我定位提出指导性的思路。......
作为研究人类教育现象及其规律的学科,教育学裹挟于世界一流学科建设入理切情,但须厘清何为教育学意义上的"世界一流"。基于学科性......
分类建设世界一流大学与世界一流学科是遵循高等教育规律的体现。分类建设＂双一流＂的难点在于合理分层定位难、体制机制突破难、学科......
新时代呼唤新作为,新使命开启新航程。站在一流学科建设的新起点上,江南大学秉承着'笃学尚行,止于至善'的校训,紧抓机遇,......
以软科公布的2019年世界大学学术排名与世界一流学科排名为依据,对世界一流大学拥有的世界一流学科数量以及世界一流学科在各大学......
19世纪上半叶,德国取代法国成为新的国际化学中心。德国化学学术中心地位的确立,在很大程度上归功于吉森大学化学学科的快速崛起。......
