《谁是最可爱的人》相关论文
基于深度学习的阅读教学设计，要深入语文学科课程内核，立足教材，发挥其助读系统的作用，依据课标要求发展学生的核心素养，实施多元评价优......
人文性是语文学科素养的具体呈现，也是体现学生道德情感教育的基本标准。信仰的力量是伟大的，它承载并见证了中国共产党成立一百年来......
《谁是最可爱的人》在新时代背景下有新的重要教学价值。从国防、文化和语用等维度，开掘其中蕴藏着的独特教学价值，让经典课文成为学......
以《谁是最可爱的人》为例，从例文学习、写作过程、自评修改等几个方面，研讨统编教材课文写作价值的支架式挖掘，指出以课文为基础搭建......
统编教材七年级下册第二单元新增魏巍《谁是最可爱的人》这篇战地通讯.在教学中可围绕“三”点,即“一个特定称谓”“两处表情包”......
观察《谁是最可爱的人》的教学现场,常会看到两大误区:一是以精神为本,轻知识要素;二是以文章为界,轻外部勾连。走出误区,可以着力......
红色革命传统文学作品《谁是最可爱的人》重返中学语文教科书,具有特殊且重要的意义。针对很多一线教师和研究者认为此类文本没有......
初识杨根思,是坐车行驶在京沪高速泰兴段,无意间瞥见沿途交通指示牌上标注的英雄故里根思乡;再识杨根思,是热播电视剧《跨过鸭绿江......
红色革命传统文学作品《谁是最可爱的人》重返中学语文教科书,具有特殊且重要的意义.针对很多一线教师和研究者认为此类文本没有太......
要培养学生的语文能力(自能读书、自能作文),必须先把握文章的内在规律,这是学好语文必须具备的最基础的知识和最基本的技能。
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[教例简述]这是宁鸿彬老师的一个教例(见《语文教学之友)1996年第9期朱家林的文章)。师:魏巍同志告诉我们,《谁是最可爱的人》中的......
一 什么是软新闻?有同仁认为“新闻性差一点就是软新闻”,笔者不敢苟同;也有人说“软新闻主要是指文化娱乐类新闻”,也有失偏颇。......
幼儿学语，始于模仿；初学书法者也往往是先经描红、临摹，而后才挥毫自如。学写作文也是这样，也有一个先仿后创、仿中有创的过程。所以，作......
一、我的启蒙老师1951年8月,在北京东城区一所小学校做老师的我通过社会招考进入了中央人民广播电台,成了一名播音员。刚来到播音......
【正】 早在上学期间,我就对当兵的“哥哥”心存好感,特别是初中语文课中学了魏巍的《谁是最可爱的人》,我就更加对当兵的“哥哥”......
“感人心者,莫先乎情。”写作新闻通讯亦然。苏联一位著名记者和作家在谈写作体会时曾经说过:“带着感情的泪水去写带泪的新闻,才......
“到”的动介区分滕震，张岳歧“到”作为一个词，和在、为、往、向、朝等词一样，均可当作兼类词：动词和介词。根据“到”的语法特点和语......
谈名誉陈玲珠名誉不是自我欣赏的装饰品，而是催人奋进的响亮号角；不是一张获取利益的有价证券，而是攀登途中的一块里程碑；不是“自我实......
【正】 我国当代散文中较有影响而又感人至深的通讯《谁是最可爱的人》(下文简称《最》文)开头是很有艺术性的。我们知道,本文是一......
【正】 一九二○年 魏巍,原名魏鸿杰,乳名大保。夏历三月六日(即农历正月十六日),生于河南省郑州市城内东大街一个城市贫民的家庭......
一、在语文材料的分析中渗透审美教育1．挖掘情操美在语文教材中有许多描写革命领袖、先烈、英雄高尚情操的课文，如《谁是最可爱的人......
读过《谁是最可爱的人》，谁不记得那个牺牲了的战士口中仍咬着敌人的半个耳朵？读过《为了周总理的嘱托》，谁会忘记铁人王进喜在临终前......
依照作文教学的传统方法,教师对学生总是离不开家长式的“包办”.教师让写什么,学生就写什么;教师说怎么写,学生便怎么写.每写一次......
一、以读带讲,借助朗读 较长的课文,可以先让学生朗读,从整体上感知课文的大概内容,然后边读边讲,做到思路清晰,印象深刻。由于课......
一组十年不敢忘却的数字．一种永远不能漠视的思考。【27的寒冬】这是我调入武元中学上第一节语文课《谁是最可爱的人》遇上的新鲜事......
“扣人心弦”与“引人入胜”□古浪县教师进修学校朱芳华教学有法，教无定法。课堂上采用什么教法，要依教学大纲的规定和具体的目的要......
列宁曾说:“用生活中的生动的具体事例和典型来教育群众”,是报刊的主要任务。在不同的历史时期,我们党报、党刊宣传了许许多多的......
我很欣赏《用好自己手中的笔》这个专栏。因为记者的笔犹同战士的枪,都是用来作战的武器。用好了,执笔为公,可以推动社会进步;用得......
从县市报的地位和作用看,她虽处于最基层一级党报的位置,但因距离读者较近,在当地读者心目中仍有较高的位置,其影响力也是显而易见......
语文课本中有许多文情并茂的名篇佳作,人世间多姿多彩的美好情感在这些课文中充分地表现出来。如《背影》中的父子情、《回忆我的......
语文积累的主要途径是读书，尤其是诵读。熟读和背诵是语文学习的本和源。 任何一篇作品都反映作者一定的思想感情，都会对读者产生......
本文就语文阅读教学激发学生学习兴趣问题，论述了激发兴趣的必要性，并结合教学实例看重阐述了以下几个问题：一、以知激趣二、以情激趣......
谈阅读课教学吴家璋阅读课教学，就是在教师的指导下，让学生学习别人写的文章（课文），以提高其阅读能力的教学活动。阅读课教学在语文教学......
