“同课异构”相关论文
“同课异构”教学自提出以来,为中小学课堂提供了一种教学研究方式。教师的教学理念、教学手段及教研角度向着更深入、更多元化、......
“同课异构”作为一种教育比较研究方法,基于课堂教学。以日常教学问题为出发点,以具体的教学内容为载体,以教学改进和教师发展为......
教育高质量发展需要不断创新教师培养方式，建设高素质专业化的教师队伍。同伴互助下“同课异构”教学技能实训模式具有角色模拟化、......
上好一节课，教学设计是关键。教师的教学设计普遍有不完善的地方，优化教学设计势在必行。为此，先是分析“同课异构”中的“异”,然后......
金秋十月,秋高气爽,在这美好的季节里,谷城县教研室组织的小学音乐音乐学科——同课异构《大钟和小钟》的教学研讨活动在城关镇三......
“同课异构”的教学常常可以看出不同老师的教学风格,通过对其教学后的反思,我获得许多有益的教学经验。
“Lesson heterogeneou......
鉴于国内外的教育形势,我们需要进行教育的改革,而“同课异构”正是在此形式上提出的新型的教学模式。本文主要从进行“同课异构”......
【内容摘要】本文重点分析了“同课异构”教學在高中政治教学中的意义，从三个方面提出了具体的“同课异构”在高中政治具体研究设想......
“同课异构”教学往往是课堂教学比赛较为常用的一种比赛方式,同时,也是最能体现教者风采、教者教学素质的一种展示形式。“同课异......
体育课的“同课异构”就是同一教学内容的体育课(例,都是广播体操《舞动青春》1~4节的教学内容),由不同的任课教师独立完成备课、......
"优课"资源建设是我国资源共建共享的典范,而"优课"资源库也成为当前我国最大数字教育资源的来源地。"优课"资源应用可定位于教师......
【摘 要】目前，在经济不断发展的情况下，教育理念也在发生变化，先进的与时俱进的理念出现并运用在教学中。“同课异构”教学法就是为......
“同课异构”能够促进教师之间的教学启发与智慧共享,从而有效促进其专业成长.但当前“同课异构”普遍存在着诸多问题,例如,侧重活......
本文以一次县级“同课异构”课堂展示观摩活动为基础．通过分析和反恩课堂教学中的缺陷和不足，试图寻找解决问题的对策。......
“同课异构”属于一项基本问题研究,以合作为主,将学生的主体地位突显出来,从而营造出师生互动和交流空间。本文根据以往工作经验,......
〔关键词〕 “同课异构”；合作探究；认知特点；个性化教学 〔中图分类号〕 G633.6 〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 1004—046......
[关键词]课堂教学；“同课异构”；感受；思考 [中图分类号]G622.0 [文献标识码]C [文章编号]1004－0463(2011)03(B)－0054－01 ......
近年来,随着新课标课程的广泛普及,有关教学部门的专家采用“同课异构”的教学比较形式来提升学生的课堂学习效率。所谓的“同课异......
摘 要：当前音乐基础教育教学中，尤其是歌唱教学，普遍存在着几个学段之间衔接脱节的问题，造成音乐教育发展不均衡，导致义务教育阶段的音......
摘 要：英语课堂是中职学生获取语言知识，提高语言运用能力的主要阵地。笔者从参加中职英语“同课异构”教研活动中得到启发，尝试从学......
摘 要：语文是小学阶段非常基础也是非常关键的一门学科，对学生的综合成长有着十分重要的影响，提高小学语文教学的质量，其实质就是促进......
“同课异构”教学是指针对同一个教学内容展开多个教师进行纵向和横向的合作,不断发掘在教学内容上的新思路、新知识,通过“同课异......
摘 要：随着新课程改革的深入发展，要求教师应该在此前的背景下优化教学内容、创新教学方法，教师是学生开展数学学习的引导者和领路者......
为进一步推动＂三品＂课堂建设,我校实施了＂同课异构＂课堂教学大比拼。作者积极参与＂同课异构＂活动,就课堂教学目标预设、课堂教学结构、课......
由于新课程标准的实行,高中物理教学也有了新要求。提升学生的综合实践能力以及探究能力成为高中物理教学的重要内容。而“同课异......
《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》中强调要着力发展学生核心素养,发挥素质教育的独特育人价值,促进学生全面而有个性的发展......
新课程标准的实施,在给教师带来全新挑战的同时也给教师队伍提出了更高的要求。为更好的适应新课改的潮流,教师必须转变教学观念,......
“同课异构”是中小学基于课例改进课堂教学的一种教研活动。“同”即相同的课题,相同的课程内容,甚至是相同的教师;“异”是基于......
“同课异构”可以让教师互相启发，智慧共享，促进自身的专业成长：但目前，“同课异构”教研活动普遍存在着四大误区：重活动安排，轻活动目的......
《普通高中数学课程标准(2017年版)》的制定和新时代对人才培养模式的变革,对教育教学提出了更高的要求。为了更好地落实课程标准......
“同课异构”作为一种课例研究形式和教学研究模式，有利于优化数学课堂教学的导入新课、教材整合、材料选择、课堂提问、情境创设、......
同课异构是指不同教师以相同的教学内容作为参考,根据教师个人不同的能力和看法,对教学课堂进行设计,丰富教学内容,完善教学体制,......
"同课异构"主要指的是教师结合学生的实际情况以及现有的教学条件,采用多样化的方法优化教学设计。它为师生提供了一个零距离的交......
同课异构的的原意是同一节的内容由不同老师根据自己的实际、自己的理解,自己备课并上课。但在本文中指的是同一内容在不同班级根......
“同课异构”是近几年提出的一种新型的教学及教研方式,如何在历史教学中运用这种方式,提高历史教学,是新课程理念下历史教师必须......
概述＂同课异构＂研究现状,及其建构主义理论、外语教学＂后方法＂理论、教育生态学＂平衡＂理论三个理论基础。通过对参加江西省赣州市南康区＂......
我校近几年实行了“分层教学”,英语教研组承担了《“同课异构”教研模式背景下的高中英语读写课教学有效性探究》这一课 题研究。......
以生为本、以学定教、顺学而导的课堂才是有利于核心素养落地的课堂。开展“同课异构”,深入探究数学学科核心素养在数学教学领域......
随着新课改的逐步推进和深入,高中语文教学从各个方面都有了 一些较为明显的变革:教学观念的革新、课堂教学方式和内容的转变等等,......
"同课异构"可以让教师互相启发,智慧共享,促进自身的专业成长。但目前,"同课异构"教研活动普遍存在着四大误区:重活动安排,轻活动......
阅读在英语学习中占据非常重要的地位,如何提高学生的英语阅读水平,也成为学者及一线教师思考的问题。“同课异构”作为一种有效的......
新一轮的课程改革更加凸显了“以生为本”的核心理念,作为一种新的教研模式,“同课异构”一经提出便受到了广大教师群体的认可。面......
对“同课异构”下的“异构”进行分析与探究，并结合中职学校不同专业英语课堂的学情现状，分析“同课异构”下的“异构”改进更适合中......
在我们教研活动的上课形式中,一般会出现"一课一构"和"同课异构"这两种情况。"一课一构"有课不同、时间短、连接紧、单构课、无比......
集体备课、互相听课评课,同伴互助、互相学习,共同进步是我校的优良教学传统。自从我校开展"同课异构"教研教学活动以来,政治组的......
同课异构即同一教学内容,由不同的教师,进行不同的教学设计。“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个彼此相互学习的交流空间。“......
“同课异构”是相同课程和教学内容由于教师的教学风格、习惯、授课环境等不同所导致的课堂进程、结构、师生活动空间、授课方式及......
