送孟浩然之广陵相关论文
《新课程标准》中要求1～6年级要背会160篇古今诗文,如何在不加重学生思想负担的前提下达到以上目标呢?依据古诗词特点,构建知能并重......
作为教师，应永葆一颗童心，有了童心，我们才能理解学生的童趣，欣赏他们身上的纯真。有了童心，就会像吉老师一样，在教育的过程中，尊重儿童文......
写作是借用文字表达思维的活动,文章写得如何?能否打动读者?涉及的因素是多方面的。《考纲》的“基础等级”和“发展等级”分设了......
最初萌生将古诗与音乐结合到一起的想法是在五年前。那时我正学习汉语言文学。古代诗歌的魅力又一次深深感染了我。诗歌，诗歌，顾名思......
【摘要】中华民族的瑰宝和财富之一就是博大精深的中国古诗词。小学语文的重要组成部分之一就是古诗词，其不但是对中华传统文化的弘......
“讲解是分析,朗读是综合;讲解是钻进文中,朗读是跃出纸外;讲解是摊平、摆开,朗读是融贯、显现;讲解是死的,如同进行解剖;朗读是活......
摘要：课堂教学的优质和高效离不开教师教学理念的更新，离不开自主、合作、探究的教学新模式。构建语文优质课堂能让学生快乐、自主地......
埃兹拉·庞德是意象派诗歌的创始人之一,在美国现代诗歌的发轫期,即新诗运动中,庞德曾提出著名的“意向主义三原则”,为意象派诗歌......
何谓＂白教＂？概括地说就是＂无效教学＂,具体地说,教师认认真真、踏踏实实地教了,学生却基本不懂或完全不懂;或不厌其烦地教了,学生还是不......
中国古典诗词的辉煌史就是其形象的创造史和表达史。形象为中国古典诗词贴上了一个又一个经典的标签。可以说中国古典诗词的语言就......
“情”与“景”是我国古典诗歌的两大要素，明代胡应麟在《诗薮·内编》中说：“作诗不过情景二端。”“情”是情感的，主观的；“景”是形......
