苏式课堂相关论文
开展课堂有效教学的研究，提高数学课堂教学效率，培养学生学习能力，提升学生的数学核心素养，是一线教师的不断追求.笔者以活动展示为载......
摘 要：近年来，随着苏式教育的高质量发展，苏州地区的中小学课堂呈现姿态各异、百花齐放的局面。但从其特性研究及实践成果来看，苏式教......
摘 要：“苏式课堂”是以体现苏州地域文化影响下的课堂教学模式，其教学风格与其他的地域课堂存在显著区别。“苏式课堂”为了实现有......
文章通过分析“苏式课堂”的特征以及小学数学学科核心素养的内涵发现其间的关联点,探索出在“苏式课堂”背景下发展学生的小学数......
【摘要】课堂教学是门科学，也是门艺术。“苏式课堂”应该是“尚智”“精简”和“致远”的。有必要聚焦 “苏式课堂”，培养 学生......
【摘要】蘇式课堂是符合苏州地域文化特征的一种富有个性的课堂特色追求。本文从精简的教学目标、洗练的教学环节、简洁的教学语言......
【摘要】苏式课堂教学法充分体现了学生的主体地位，让每一个学生都能在教学过程中自由思想、独立思考。现如今，“学生核心素养”的培......
摘 要：学生的学科核心素养培养已逐步成为教育行业的热点，本文主要基于对实际教学环境和教学方式的考察，提出基于苏式课堂的前提下，学......
摘 要：近年来，随着《苏州市中长期教育改革和发展纲要（2010～2020年）》的提出，着眼于发展学生核心素养的苏式课堂也应运而生。苏式课堂的......
摘要：目标指向明确、内容多样、课程设置灵活的小学低年级劳技校本课程能使我校一二年级学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技......
摘 要：苏州是我国重要的历史文化名城，历史十分悠久，也因此孕育出了独树一帜的苏式文化，其中所蕴含的语文教育资源更是在中国文化历史......
【摘要】苏式课堂中的“从容”是一种心态，是一种意境，反映在识字教学中就是一种徐徐而来、不急不慢的教学心态，就是一种教学规律和学......
【摘要】基于国内学者对“苏式”教育典型特点的总结，本文从三个角度分析概括“苏式”教育的核心价值：（1）“苏式”历史文化的传承；（2）德馨......
摘 要：苏式课堂是对学生有限课堂活动的艺术加工，从而让学生的主体性得到充分调动，培养学生的自学能力。在苏式课堂教学中，每一位学生......
【摘要】在推进教育教学改革的过程中，苏州市教育局根据本地的教育传统和教育经验推出了“苏式教育”和“苏式课堂”。那么什么是“......
在推进教育教学改革的过程中,苏州市教育局基于苏州教育传统和教育实践提出了“苏式教学”与“苏式课堂”.“苏式课堂”的核心是“......
苏式课堂提出了“教是为了不需要教”,可以概括为不教之教,其核心是学生的自主性学习.它的目的是引发学生的自我学习,调动孩子的自......
最近几年,苏州市教育局提出的“苏式教学”和“苏式课堂”,既是带领全市中小学教师打造“苏派教学”特色的重大举措,也是着力培育......
幼儿园区域活动是幼儿教师根据幼儿园教育目标,结合幼儿的兴趣爱好,将活动室有计划分为几个区域,并在区域中投放一些活动材料,让幼......
如今学前教育不断深化改革,游戏是一直被倡导的话题,在自主性游戏的开展过程中,如何培养孩子的自主性一直是苏式课堂的特色.在自主......
现阶段,我园绘本剧课程的研究和实施已全面起步,在逐渐深入的过程中,我们结合了“苏式”课堂的教学特点,让学前教育这一文化领域越......
“苏式课堂”是一个讲求“以生为本”为核心的新式教学课堂风格，改变了以往“以教为主”的局面，引导学生自主学习、探究创新，教学内容......
为推进小学英语教育教学改革,基于苏州教育传统和教育实践,苏州市教育局提出了"苏式课堂"理念。什么是"苏式课堂"?"苏式课堂"下,如......
在传统物理教学中,教师为了应付考试,往往只注重基础知识的传授,却忽略了学生核心素养的发展.为了顺应社会的发展,教师必须对物理......
摘 要：文章以苏式课堂为例，探讨学生核心素养评价及其标准体系构建。概述苏式课堂与学生核心素养及其评价的现实之殇和价值反思，定位......
摘 要： 目前课堂上很多教师为了“牵引”而“问”，把重点放在提问的指向性和精确性上，真正为了“不教”而“问”、为了“会学”而“问......
自相关的学校开展＂苏式课堂＂研究之后,广大教师在教学实践中积极树立全新的教学理念,优化预习、导学、辅学等教学环节,帮助学生实现......
'苏式课堂'在英语学科教学中应该具有一种普适性的教学范式,它清简、厚重、雅致,'苏式课堂'倡导'抓课堂之根......
苏式课堂,质朴清简。教学中通过设定简明的教学目标和选取简约的教学内容,抓文本的教学核心价值;运用词串整合、精词牵线、精段揭......
近些年来,＂苏式课堂＂越来越受到苏州教育届人士的瞩目,可以说,它是基于苏州传统文化,具有典型的苏州特色,遵循教育教学规律所形成的......
核心素养指导并引领着中小学课程教学改革实践,各个学科也公布了自己学科的核心素养。本论文以历史学科核心素养之一＂家国情怀＂的培......
【摘 要】数学是小学教育科目重要的组成部分。对数学学习的重视源于数学知识不仅能够有效的开发学生的思维能力，还能使学生从小就......
“苏式历史课堂教学”,是基于苏州的地域历史文化,苏州学生的心理特征和知识结构,体现历史学科特质和苏州风格的一种教学形态,苏式......
核心素养是课程改革的灵魂。苏式课堂"不教之教"理念有利于提高学生的英语学科核心素养。听说读写是英语学习的四项基本技能,核心......
新课程教育教学理念的提出对教育教学提出了更高的要求,苏式课堂教学模式在教育教学中的应用能够更好的调动学的学习兴趣,让学生积......
【摘要】苏州“鱼米之乡”的风格造就了温婉如水却又灵动如风的苏州人，千百年来，新旧府学一脉相承，苏州教育为人们创造出独特的苏式课......
何谓苏式课堂？质朴与细腻。质朴——基于学生的教学,课堂即学堂,以＂问题生成—问题讨论—问题解决＂为主线的基于问题的学习。学生产生......
"学生核心素养"是当今世界各国教育界共同关注的焦点问题。教育部委托北京师范大学主持研究的《中国学生发展核心素养》已于2016年......
