自上而下模式相关论文
阅读是外语学习的主要输入之一,是听说读写译5大技能的源泉。阅读在大学英语中起着很重要的作用。而英语课堂是重要的输入场所,提......
近年来,全球化发展的脚步越来越快,而英语作为世界上最普遍的语言,也受到了许多学者的高度重视.我国从小学开始,多数地区便正式开......
培养学生的自主阅读技能一直是高中英语教学目标之一.良好的阅读技能的养成离不开大量的阅读实践,更需要一定的课堂理论指导.本文......
摘 要：英语阅读教学无疑是初中英语教学的重中之重，科学合理的阅读课课堂设计对培养和提高初二学生阅读综合能力非常重要。本文围绕......
高中英语阅读课文是各单元教学的核心部分,也是培养学生阅读能力的主要渠道。因此,不同阅读活动阶段,必须采用不同阅读理解模式以......
通过武汉大学“2012参数化设计建造”工作营中两个具有代表性的设计案例,分析自上而下与自下而上两种不同设计模式下的设计成果所......
图式结构在英语阅读中的作用李力从心理语言学的角度来看，阅读是一个十分复杂的认识过程，这个过程涉及许多不同层次的处理手段，这些手......
阅读能力是学生综合语用能力的重要方面，要提高学生的阅读能力，必须重视阅读方法的指导．并对学生进行相应的阅读训练：指导学生用自上而......
艺术类大学生英语基础薄弱,单词量低,缺乏语法知识。对他们应该采用什么样的阅读模式,这会影响他们对英语学习的兴趣。对阅读模式......
概述自下而上、自上而下两种具有代表性的阅读过程理论模式,讨论图式理论对外语阅读过程的解释及图式在阅读理解过程中的作用,分析......
聆听(Listening)是外语学习者接触外语和语音输入的主要途径之一,它对外语学习起着重要的作用.本文介绍了心理语言学的三种听力理......
本文综合分析了高中英语教学的现状以及普遍存在的问题,并基于此对比分析了自下而上模式、自上而下模式和交互模式等在高中英语阅......
自上而下模式要求听话者运用相关的宏观知识积极解读听力信息,包括图式知识和语境知识。语篇分析离不开语篇语境,且遵守自上而下模......
（湘潭大学 外语学院，湖南 湘潭 411105） 摘要：阅读读解过程中存在着“自下而上模式”、“自上而下模式”、“互动交流模式”等三种......
关于听力理解有两种主要观点：一种是“自下而上”，一种是“自上而下”。所谓“自下而上”指的是听力理解从声音的解码开始，一直到获取......
阅读是英语学习中的学生需要培养的能力之一。如何在英语教学中提高学生的阅读能力一直是英语教师不断努力的方向。但是目前国内的......
英语阅读已成为获取知识和科学技术新信息,了解世界的主要手段,也是提高英语语言交际能力的有效途径。近百年来中外专家学者就英语......
本研究尝试将以意义交流为本的自上而下式任务型语言教学嫁接至翻转课堂,构建合理有效的自上而下式翻转任务型教学模式,并在大学英......
国家公园对生态文明、环境保护等具有重要价值,建立国家公园体制、实施主体功能区制度在中国国家层面得到重视。本文运用CVM法测算......
阅读是语言输入的重要方式,阅读能力的高低会影响听、说、写等其他语言技能的提高。语言学家提出了三种阅读模式：自下而上模式,自上......
英语听力在英语学习中占有相当大的比重。但现在的英语教学中强调英语词汇和语法结构的死记硬背。传统的教师在听力教学中经常使用......
阅读是一项包含诸多心理因素的复杂语言活动,是一个学习者积极寻找和构建意义的动态过程。基于心理语言学的过程模式,解析了自下而......
本文以听力理解的三种模式：自下而上模式、自上而下模式和交互作用模式理论为依据,在分析前两种模式的局限性基础上,详细阐述了听力......
本文借鉴国内专家学者在听力教学与图式理论这两个方面的研究成果,探索将图式理论贯穿于高中英语听力教学的方式和方法,以提高高中......
阅读理解的三种模式:自下而上模式是自上而下模式和交互作用模式。通过分析前两种模式的局限性,详细阐述了阅读的交互作用模式对大......
同声传译(以下简称"同传")是包括"听-理解-转换-表达"在内的复杂过程。对于最后阶段的"表达",即狭义的同传,人们往往给与重视,而对......
阅读是一种输入型语言技能,不仅在读者的二语习得中发挥极其重要作用,而且在促进国际间的交流合作也很重要。《英语新课程标准》(2......
本研究目的是建构一语篇转换能力之交互模式。该模式强调译者与源语及目的语文本的互动以及理解和再表达中自下而上与自上而下信息......
英语听力教学的本质问题是听力理解。Richards (el al,2005)认为听力理解就是理解用第二语言或外语所说的话。听力理解是一个主动......
英语新闻听力理解是英语专业听力教学与测试中的一个难点,本文从分析听力教学中“自上而下”和“自下而上”两大模式及由此而发展......
