【摘 要】
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同声传译(以下简称"同传")是包括"听-理解-转换-表达"在内的复杂过程。对于最后阶段的"表达",即狭义的同传,人们往往给与重视,而对于最初阶段的"听",却容易忽视。实际上,"听"
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同声传译(以下简称"同传")是包括"听-理解-转换-表达"在内的复杂过程。对于最后阶段的"表达",即狭义的同传,人们往往给与重视,而对于最初阶段的"听",却容易忽视。实际上,"听"与"表达"同样重要。如果连内容都未能听懂,同传便无从谈起。本论文结合笔者在本校同传专业听力教学中的实践,将听力的课堂教学分为3个阶段,探讨如何通过3个阶段的教学,培养、提高学生的听力技能和听力水平,同时明确各个阶段的教学重点,希望能给同传的听力教学一些启示。
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