职业卫生与职业医学相关论文
＜正＞职业卫生与职业医学课程是预防医学必修的专业课程之一，内容涵盖面广、知识点分散。传统的课程教学模式主要以校内理论课堂教学和......
劳动教育旨在培养学生的劳动意识、劳动习惯、劳动精神，最终使其具备做人的基本品质与素养。习近平总书记在全国教育大会上强调了劳......
目的探讨以团队为基础的学习（TBL）在留学生《职业卫生与职业医学》教学中的应用价值。方法选取在哈尔滨医科大学学习的临床医学专业......
针对《职业卫生与职业医学》实验课程教学中普遍存在实验项目陈旧、验证性实验居多、学生兴趣不浓且与实际工作脱节等问题。本研究......
职业卫生与职业医学是预防医学专业必修的一门专业课,在专业课程中融入思政元素是加强医学生思想政治教育的重要方法.基于课程特点......
目的:比较以问题为中心的学习(problem-based learning,PBL)教学法与三明治(Sandwich)教学法在职业卫生与职业医学教学中的教学效......
职业卫生与职业医学作为预防医学专业的主干课程,是"课程思政"的重要阵地.本文旨在探究围绕"课程思政"理念开展的职业卫生与职业医......
职业卫生与职业医学是预防医学专业学生的专业课程之一.随着新兴产业的不断涌现及现代工业的迅速发展,我国职业病的防治工作受到高......
随着职业病防治任务不断加剧的形势下,对职业卫生人才的需求也在不断提高.《职业卫生与职业医学》是预防医学本科专业学生必修的主......
随着生产方式的改变及社会的进步,越来越要求职业卫生与职业医学教学彰显实践性与实用性.实验教学是高等教育的重要组成部分,是学......
自2011 年12 月31 起,随着新修改的的公布施行,因职业病防治工作是一个系统工程,卫生部门要贯彻落实所赋予的职责,承担责任,就必须......
目的:我国教育在理论研究与实践探索的基础上,开辟出了多条人才培养之路,社会需求导向教学模式是从社会需求与学生实际入手,对教学......
结合职业卫生与职业安全面临的新形势,在职业卫生与职业医学教学中综合运用以问题为基础的学习、多媒体辅助教学、双语教学、案例......
职业卫生与职业医学是预防医学专业的主干课程，在该课程部分章节教学中开展以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL），以提高学......
目的 探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在职业卫生与职业医学理论课教学中的有效性和可行性.方法 选择预防医......
目前,职业卫生与职业医学实验教学内容集中于有害因素检测,且多为验证性实验,教学过程中的封闭式实验教学管理、实验报告为主的成......
将PBL教学法引入职业卫生与职业医学的实验教学中,有利于提高学生主动学习、分析和解决问题的能力以及独立思考和逻辑思维的能力,......
在预防医学专业课程设置中将《职业卫生与职业医学》与《环境卫生学》的实验课程进行整合，通过合并重复实验项目，开设综合设计性实验......
交互性是网络课程设计的原则及主要环节之一，也是评价其质量及学习效果的重要指标。本文详细阐释了《职业卫生与职业医学》网络课程......
职业卫生与职业医学是预防医学专业的主干课程之一,其实验教学占有相当重要的地位。针对本课程传统实验教学中存在的弊端,本文从整......
2016年习近平主席提出了“以改革创新为动力,预防为主,中西医并重”的新时代卫生健康工作方针。未来社会对预防医学学生需求首先要......
职业卫生与职业医学是预防医学重要的专业课程。随着新兴产业的不断涌现及现代工业的迅速发展,劳动者在生产环境中所处的职业性危......
为了进一步提高教学质量、培养适应社会经济发展的高素质实用性人才，本学科从深化课程内涵建设、增强学生的使命感、优化实践教学、......
为适应现代职业卫生服务和职业卫生监督的需要,进行职业卫生与职业医学实验教学改革。将职业卫生与职业医学的实验教学内容与我国......
目的了解计算机多媒体技术在职业卫生与职业医学教学中的应用情况，为教师改进今后的教学方法，提高教学质量提供依据。方法以公卫学院......
采取综合性实验的方式进行实验课教学，探讨《职业卫生与职业医学》实验教学改革对预防医学专业学生的影响。结果表明实验教学改革对......
为适应现代职业卫生服务和职业卫生监督的需要，为了培养新时代的预防医学学生，根据具体情况对我院3届预防专业学生的职业卫生与职业......
《职业卫生与职业医学》作为预防医学专业学生本科学习中一部分重要的内容。其中实验教学学时和内容在课程中占很大的比例,实验教......
摘 要：目的 通过学生评价方法，对《职业卫生与职业医学》课程中的PBL教学效果进行评价分析，为进一步改进教学方法，提高教学质量提供科......
"以问题为导向的学习"模式(PBL)是一种以学生为中心的教学方法,它强调学生通过在解决问题过程中获得的经验来获取对事物的认识。与......
现场实践教学是体现职业卫生与职业医学课程实践性与社会性的新型教学手段,文章以职业卫生与职业医学的教学现状为切入点,对现场实......
职业卫生与职业医学是预防医学专业学生的重要专业课程,同时也是一门实践性和应用性很强的学科,由于多种原因常导致教学效果不甚理......
1952年,著名心理学家卡尔·罗杰斯首次提出＂以学生为中心＂的观点[1],联合国教科文组织也提出高等教育应该＂把学生及其需要作为关......
形成性评价由于其突出的特点作为一种新的考核评价方式迅速得到推广和应用。职业卫生与职业医学作为预防医学专业的重要课程,通过......
当前,我国职业病危害形势依然十分严峻。预防医学专业教师在日常的教学中应运用恰当的教学方法,突出职业卫生与职业医学专业课的重......
摘要：《职业卫生与职业医学》是预防医学的主干课程。为了顺应人才培养要求，需要同步提高课堂教学质量，将传统课堂教学与新教学手段相......
随着现代医学的发展以及医学知识的不断更新，高效率的教学效果成为了高校教师教学目标的不断追求。在知识大爆炸的当下，要应对时代的......
为探讨产学研相结合的教学模式在职业卫生与职业医学课程中应用的优势,将其应用至大学本科生教学活动。该模式可优化理论讲授,提高......
职业卫生与职业医学是预防医学的主要分支学科，实践性较强。传统教学模式以理论讲授多、实践训练少，不利于学生动手能力的培养，如何构......
职业卫生与职业医学是预防医学专业的主干学科,具有很强的科学性、实践性、应用性,包括理论教学和实验教学两部分,二者相辅相成,缺......
大型开放式网络课程，近年来迅速发展，深受学生欢迎。其具备开放、自主性强、不受时空限制等优势，正是当前职业卫生与职业医学课程讲授......
目的:分析小班授课在《职业卫生与职业医学》教学过程中的效果,为进一步探索符合自身特点的教学方法积累经验。方法:选取陕西中医......
针对《职业卫生与职业医学》实验教学中目前存在的问题,突破以验证性实验为主的传统教学模式,提出并实施基础性实验、综合性实验、......
从学时数、内容、形式和手段等方面调整预防医学专业《职业卫生与职业医学》见习教学,以提高教学质量,增强学生实践能力,并通过学......
在职业卫生与职业医学课堂教学中,根据教学大纲和教学目标,将有效课堂问题设计与BOPPPS教学法有效融合,通过案例引入,将课程重点和......
目的:探寻影响职业卫生与职业医学教学效果、学生实践能力等的可能因素,为今后实现职业卫生与职业医学的课程改革提供重要参考依据......
目的评价以问题为导向的教学法(PBL)联合团队协作学习教学法(TBL)在职业卫生与职业医学教学中的应用。方法选取180名2016级预防医......
<正>预防医学专业是我校的传统专业,也是在军队体制下形成的特色专业。主要培养适应医学科技现代化发展需要的,德、智、体全面发展......
新冠肺炎疫情期间,教育部要求“停课不停学、停课不停教”,在此形势下,《职业卫生与职业医学》首次开展了线上教学。对比以往的线......
通过在职业卫生与职业医学课程中开设设计型实验,激发学生学习兴趣,使预防医学生解决实际问题能力与创新能力得到锻炼和提升,为预......
