生活中的数学相关论文
社会上存在一些对于数学学科有偏见的人,认为数学是一个对生活的没有多大用处的学科.其实不然,生活中处处都离不开数学,它作为一问......
随着新课改的不断深入,在小学数学的课堂上,数学与日常生活联系已经成为重点内容,学身边的数学,具备数学思维,掌握数学语言,已经很......
【摘要】我们要把数学课堂变为学生学习活动的学堂，让学生在生活的最近发展区中，必须要转变原有学习方式，才能打造高效数学课堂。通过......
摘 要 数学来源于生活，存在于生活，应用于生活。因此，教师应充分把数学和儿童的生活实际联系起来，让数学贴近于生活，是学生真正体验到数......
小学是教育的启蒙阶段,也是夯实学生基本功的重要时期,要想树立学生对数学学习的正确理念,提高教学效率.最重要的一点就是要激发学......
知识来源于我们的日常生活,数学知识当然也是.我们在学习数学的时候就要熟悉到学生门生活的环境,通过数学模型的建立,来让同学们对......
在数学课堂教学中，如何发掘教材，把握时机，因势利导地为学生创造良好的教学情境，激发学生的兴趣，让学生在学习数学中愉快地探索，是值得每......
数学与生活关系紧密.本文对数学与生活有何关系进行了说明,深刻探讨了有关如何紧密联系数学教学与生活实际的问题,并将那些具有生......
现在的数学课堂的束缚需要打破传统的教学模式，使教育的内容在现信息技术以开放性、综合性、及时性和高效性手段和方法发生了根本性......
数学是否真的与实际生活相脱节了呢？在现实生活中只要学会了加减乘除，就足够了吗？数学除了锻炼人的思维方式、培养人的思维能力之外，是......
摘 要：随着新课改在课堂，学具逐渐成为数学课堂教学中的不可或缺，巧妙科学的学具使用安排也成了不少精彩课堂中的点睛之笔。在数学课......
数学来源于生活,应用于生活中.长期以来的实际教学中,很少讲到知识的来源和实际运用,导致学生的应用意识淡薄.学生不知道数学对于......
新课改背景下，引导学生感知生活环境中的数学，培养学生的数学核心素养，成为小学数学课堂教学中的热点课题。教学中，教师巧妙地将生活中......
数学不应是枯燥的数字游戏，也不应是单纯的题海战术，而应是来源于生活，最终又回归于生活。应该让学生体会到数学的使用价值和趣味所在......
兴趣是学习的关键,是打开知识大门的钥匙。浓厚的学习兴趣,可以使学生产生强烈的求知欲,兴趣是探求知识,认识事物的推动力。所以加......
数学是一门逻辑思维很强的学科，义务教育基础阶段的小学生在学习数学中天天面对枯燥的数字会产生厌倦，如何让学生对枯燥的数字产生兴......
数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。本文从数学史、美学价值、生活中的数学这三个方面来......
我国著名的教育家思想家陶行知提出"生活即教育",鼓励学生从生活中获得知识。在小学数学课堂教学的过程中,将生活中的数学知识融入......
1、创设生活情境，提高解决实际问题的。3、创设竞争情景，培养竞争意识和合作精神2、创设故事情景，激发学习兴趣和探究欲望。4、创设操......
遵循儿童成长规律,从儿童的视角审视数学教学,从孩子们已有的知识和生活经验出发,尊重个体差异,使学生能积极主动地参与到学习中来......
【摘要】在新课程理念下，数学教师在教学实践中要积极探索提高课堂教学效率的有效方法.本文讨论的方法有：精心设计问题情境，鼓励探究......
数学来源于生活实际,学习数学可以解决生活中的实际问题。教学中,联系生活实际,寻找生活中的数学素材,将学生熟悉的、蕴含着数学知......
摘 要：数学来源于生活,生活中又充满着数学。《数学课程标准》在实施建议中指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学......
【摘要】生活化教学是基础教育课程改革的目标之一，本文在简述数学教学生活化基本理念基础上，分析了“生活化教学”的几个实际措施，让......
《幼儿园指导纲要（试行）》中提出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数......
本课题属“八五”期间全国哲学社会科学青年基金项目,研究工作启动于1989年底,1995年10月底结束,历时六年多,1996年元月通过国家教......
《数学课程标准》指出：“力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使......
【摘 要】随着信息化时代和大数据时代的到来，概率统计的理论和方法得到广泛应用。本文主要从生活中的随机现象出发，介绍了概率统计......
提高幼儿园数学活动的学习效果,教幼儿学会解决日常生活中简单的数学问题,应采用正确的方法和灵活多样的形式,紧密结合现实生活、......
小学生学习数学的心理特点,决定了他们对客观事物的本质特征的反映具有一定的局限性。教学是一门艺术,并且是一门实践的艺术。基于......
本文通过一堂教学案例,将数学与日常生活联系起来,并通过课堂上的师生互动,激发学生的学习兴趣,激发学生独立思考、主动探究,有效......
创造是一个民族生生不息的动力,是一个民族文化的精髓。所谓创造教学,即是培养民族活力的教育,是培养学生"别出心裁"能力的教育。......
义务教育《数学新课标》指出:"学生能够认识到数学存在于现实生活中,并被广泛应用于现实世界,才能切实体会到数学的应用价值。"因......
学习金字塔理论告诉我们,学生对教学的参与度越高,对学习内容的记忆越深刻,也越持久。基于此,笔者在小学数学教学中摸索并践行了"......
为全面提高人才培养质量,高职教育必须融入通识教育。通识教育理念下,高职数学教育具有服务专业和提升素质两大功能。增设日常生活......
数学源于生活，用于生活。既然生活中充满着数学，数学就应该寓于生活实际。具体运用于生活实践中。本文通过对生活中的数学问题进行讨......
生活中的数学无处不在。从进入幼儿园起,幼儿就开始接触到一些简单的数学知识。我们发现:在孩子们喜欢的众多绘本中,恰好蕴含着丰......
我是一个走上工作岗位十七年的普通初中数学教师,在教学过程中不断地摸索、学习如何搞好初中数学教育与教学,对中学数学教育的基本......
作者主要从三个方面谈了在初中数学教学实践中的感想——如何把"生活中的数学"溶入教学。教师在教学设计中,应多思考学生的生活中......
传统的幼儿园数学学习是以书本知识为基础和起点的,脱离了幼儿的生活。依据陶行知"生活即教育"理论,为幼儿创设了与教育相适应的良......
