＜正＞一、设计思路本次课依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》理念，以《体育与健康教学设计探微》教材为依托，本着“健康第一”......

＜正＞一、指导思想1.本课以《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》《普通高中体育健康课程标准（2017年版）》《浙江省中小学体育与健康......

“少年兴则国兴、少年强则国强”。青少年是祖国的未来民族的希望,他们的体质健康关系到国家的发展大计,也是实现中华民族伟大复兴......

一、指导思想与理论依据rn本课依据《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》的性质与基本理念,以“立德树人”为根本任务,以“健......

一、指导思想rn本课坚持“健康第一”的指导思想,以学生发展为中心,紧扣新课程标准要求,遵循学生的个体差异及对客观事物的认知规......

一、教材分析横箱分腿腾越是《体育与健身》教材中基本内容Ⅰ的教学内容,同时也是上海市体育中考体操类项目之一。它属于跳跃类教......

一、设计思路rn整体设计践行学校体育“健康第一”指导思想,在尊重学生兴趣的基础上,线上线下结合引导学生居家自主、自助式锻炼,......

一、指导思想与理论依据rn根据《普通高中体育与健康课程标准》的性质与基本理念,以“立德树人”为根本任务和以“健康第一”为指......

众所周知,田径类教材学起来枯燥无味,大多数学生不喜欢甚至厌恶阅读学习教材。然而,田径运动可以增强体质、抵抗疾病、增进健康,因......

水平四（八年级）＂传接技术的运用＂单元共设计13课时。本节课为第二课时,是以篮球的几种传接球方式为载体让学生学习和运用物体在空间的......

关键词：技术；能力；体能；水平四；障碍跑；教学设计　　中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2015）09-0065-02　　一、指导思想......

关键词：水平四；耐久跑；往返跑；教学设计　　中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2015）09-0066-03　　一、指导思想　　本......

关键词：水平四;排球;进攻战术;教学设计　　中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章編号：1005-2410（2019）06-0066-02　　一、设计理念　......

关键词：水平四;篮球;快攻战术;教学设计　　中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2019）03-0068-04　　一、指导思想　......

关键词：水平四；排球运动；第6次课　　中圖分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2018）01-0009-03　　一、指导思想　　在课程标......

摘要：2020年初新型冠状病毒来势凶猛，短短几月间确诊病例已逾数万人。疫情防控刻不容缓，专家提出的首要防护措施便是最大限度减少人员......

运动技能目标是《义务教育体育与健康课程标准（2011 年版）》中的重要目标之一,水平四的运动技能目标包括学习体育运动知识、掌握运动......

在《新课标》“健康第一”和“学生发展”为中心的理念下,对《正面双手垫球》进行了教学设计,并根据工作的经验进行了教学方法和教......

一、设计思路本节课“一运一踩”的练习方法贯穿整堂课,让学生感知运球时的触球部位,把握力度;听哨音及时地踩球,迫使学生尽量轻触......

一、教材分析跨越式跳高是腾越高度越过水平障碍的一项运动技能。其技术动作由助跑、起跳、过杆、落地四个环节组成,技术动作要求......

一、设计思路本课以篮球传切配合为主要内容,在掌握双手传接球的基础上,通过建立篮球传切知识图谱、拍假人手臂和听信号传切配合、......

<正>一、教学策略及特色:1.一条音乐主线使用由多个音乐编辑合成的一个完整音乐贯穿整节课。热身跑——《小苹果》;耐久跑练习——......

<正>一、设计思路本课依据《体育与健康课程标准》水平四的要求以及学生的身心特点与认知水平和规律而设计的教学过程。在课的设计......

投掷能力是人类具有的基本生活技能和运动能力，也是田径运动项目中最基本的运动形式。本文以身体运动功能训练理论的“相邻关节理念......

课前利用微课导学，课后利用微课拓学。课前通过学校大屏幕展播“行进间投篮技术微课”视频让学生了解所学习的内容，并在头脑中形成完......

关键词：水平四;头手倒立接前滚翻成蹲立;教学设计　　中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2020）07-00-04　　一、指......

一、指导思想在本课教学设计中,充分挖掘教材的"两纲"教育因素,以"导—练—悟"课堂教学模式为抓手,采用小组学练形式,相互提醒与帮......

关键词：水平四;篮球原地运球;教学设计　　一、设计思路　　作为球类课，最基本的原则就是要让学生尽可能多地接触球。从热身跑后学生......

一、指导思想本课以学生发展为中心，关注学生学习的兴趣和爱好，调动学生学习的积极性，达到掌握技术、增强学生体质为目的。重点培养和......

本期的主题是发展学生的跳跃能力，其实这个主题的教学实践大家比较熟悉，但是在传统做法的基础上能够有新思路，新突破，新做法的却不多。......

【点评】：这堂课是比较典型的常态课，从准备部分的热身跑和徒手操，到基本部分的各个环节的练习，均以学生的探究方法、自主学练为中心，强......

设计思路本课通过脚部位明确、标签识别重要触球部位、脚内侧拨球等练习，明确触球的部位，再通过左右脚依次进行原地、画圆、直线、曲......

本教学设计指向体育学科素养中蕴含的精神，增强学生的体育参与动机，提高学生的运动技能，培养学生坚韧的意志品质，增进学生之间的交流合......

一.设计思路本课的设计从准备部分→基本部分→结束部分的每一个环节始终人和球紧密结合,热身、体能课课练、放松等环节也都设计了......

1．了解篮球运球急停急起及传接球、投篮技术动作要领。2．85％以上的学生能基本掌握运球急停急起、传接球和投篮的技术动作，30％以上的学生......

实心球是初中《体育与健康》中的重点内容。本课的双手头上前掷实心球是近几年体育中考的项目之一。它可以发展学生的肌肉力量、运......

一、设计思路本课以核心素养课改为背景,践行学校体育“健康第一”指导思想,注重学生运动能力发展、健康行为养成和体育品德塑造。......

在“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体学校体育目标的引领下,我们的体育课堂越来越表现出“在情境中学习运动技......

一、指导思想本课遵循“健康第一”的指导思想，弘扬民族自信心，唤醒学生文化传承意识，传播中华养生理念。在室内体育课中，充分发挥教师......

<正>一、指导思想——信息化背景下的新教育理念体育学科的技能学习包含"基础知识基本技术"的获得和"技能运用"的实践习得。课堂教......

跳跃能力是人类具有的基本生活技能和运动能力,也是田径运动项目中最基本的运动形式之一。本文以身体运动功能训练理论为指导,将田......

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<正>一、指导思想本课设计依据2011版《义务教育体育与健康课程标准》编写,坚持"健康第一"的指导思想,以激发学生学习兴趣为切入点......

<正>本课通过教师引导、学生体验、教学比赛、师生共同评价的教学组织过程,有效地将感知、思维、实践活动和能力提高与篮球运动相......

<正>拜读了2013年第5期董富秋、李玲老师的《水平四立定跳远教学设计》一文,笔者经过在小学六年级的常态课中进行实践,针对文中的......

<正>一、设计思路本课遵循"健康第一"的指导思想,依据《体育与健康课程标准》(2011年版)关于水平四"基本掌握并运用一些田径类运动......

一．指导思想本课牢固树立“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念，依据体育课程以身体练习为主要手段，以增......

<正>一、教材分析立定跳远是训练学生下肢爆发力、腰腹力量和上下肢协调能力比较全面的项目,有助于锻炼学生的膝、踝关节、腿部的......

设计理念：本次课的内容是足球课的灵敏素质训练,是在学生已经学习完基本的技术动作的基础上,为了提高学生在足球比赛中的灵敏素质而......

2017年实案选登栏目依然坚持规范教学设计的基本流程，规范教学设计需要考虑目标设计、课的结构设计、内容设计、过程设计、意图设计......