无机非金属材料工程专业相关论文
无机非金属材料工程专业承担着为我国工程材料领域培养高素质人才的重任，应以工程教育专业认证为契机，通过对传统的人才培养体系进行......
以无机非金属材料工程专业的专业课程“材料研究方法”为例,阐述了专业课程在基于成果产出的教育模式下课程教学方案的制定与实施......
文章研究了地方高校大学生创新创业课程的设置现状,并在此基础上,提出了巢湖学院无机非金属材料工程专业创新创业教育课程的改革与......
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无机非金属材料工程专业近些年的发展势头比较猛烈,在校生数量逐年增多,但尽管学生数量众多,就业的途径却并不是很宽,这导致专业的......
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卓越工程师教育培养计划是我国提出的重要的教育改革项目,意在培养大量具有专业素养、创新能力的实用性人才.高校要想提升自身的竞......
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实践教学是教学过程中非常重要的环节,对学生的培养有着至关重要的意义。结合萍乡学院无机非金属材料工程专业的实践教学的现状以......
面向工程教育专业认证,结合哈尔滨理工大学无机非金属材料工程专业发展特色和行业标准,针对本专业学生工程实践能力和创新能力培养......
无机非金属材料工程专业的前身是创建于1995年的建材与制品三年制专科专业，2002年经调整并升格为四年制本科专业，它是巢湖学院升本后......
2010年6月23日，教育部在天津大学召开“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）启动会。该计划是贯彻落实《国家中长期教育......
经过六七年建设,我校无机非金属材料工程专业发展为具有玻璃、陶瓷、耐火材料、水泥、混凝土、功能材料和新型材料等众多专业方向,......
以营口理工学院无机非金属材料工程专业为例,通过企业调研、社会调查,聘请行业企业专家和教育专家,成立专业建设指导委员会,共同探......
工程教育专业改革和高等院校招生规模扩大使我国高等教育取得了很大发展,但同时也给学生知识、能力、素质的培养和提升产生了较大......
在总结多年经验教训的基础上，提出了综合实验课题由教师指定改为学生自选，设置方式上集中与分散进行相结合，对专业基础课和专业课的实......
介绍了在无机非金属材料工程专业构建以绿色建材为特色的高素质人才培养体系的目的、意义，阐述了该高素质人才培养体系的内容和实施......
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以无机非金属材料工程专业为例,从工程化实践能力的体系构建、工程化师资教学能力的提高、实践教学基地的建设、校企合作办学等方......
教育部提出在高校本科教学改革中要突出实践、实验环节。我院以培养高素质、高层次的应用技术型人才为目的，对无机非金属材料工程专......
文章以陕西科技大学的国家级特色专业无机非金属材料工程专业建设为例．阐述如何通过专业建设与实践，提高学生的工程实践和创新能力。......
本文分析了新的历史时期我国建材工业发展对无机非金属材料工程专业本科人才的素质能力要求;介绍了据此确定的人才培养方案构建原......
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基于我国最新的工程教育专业认证标准,制定了适合地方院校的无机非金属材料工程专业的毕业要求。结合黑龙江省省区域经济发展的巨......
独立学院是我国高校本科扩招后的新生代产物,其人才培养模式和就业情况备受社会的关注。本文对安徽建筑大学城市建设学院无机非金......
以洛阳理工学院为例,分析该校无机非金属材料工程专业校企合作的现状及存在的问题,提出全程校企合作的对策:借助我国建材工业深入......
为满足新经济、新产业对工科人才需求,培养具有工程实践能力的创新型卓越工程人才,教育部提出“新工科”建设战略。本文以巢湖学院......
根据高校无机非金属材料工程专业规范构建知识体系的内容和要求,以设计实践教学知识体系为载体对学生进行能力培养和素质教育,强化......
知识体系和课程体系是构建人才培养方案的重要内容。应遵循知识、能力、素质协调发展原则,体现统一性与多样性的有机结合,科学定位......
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实践教学是高等工程教育过程中不可缺少的重要环节。在剖析了湖南科技大学无机非金属材料工程专业实践教学体系现状及存在问题的基......
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为了使以耐火材料为主方向的无机非金属材料专业学生可以更好地学以致用,对现有教学计划按照知识、能力、素质协调发展的思路重新......
重庆科技学院无机非金属材料工程专业学生普遍面临宽口径培养与窄出路就业、长期设想与短期回报之间的矛盾,其毕业设计教学改革的......
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《无机材料科学基础》是本科无机非金属材料工程专业重要的学科基础课程和主干课程 ,建立与新的人才培养方案及教学体系相适应的《......
无机非金属材料工程专业创办于1995年，面向全省招收建材与制品专业专科生。2003年经调整并升格为无机非金属材料工程本科专业，开始面......
为了大力推进人才培养策略的改革与创新,文章从明确人才培养目标、完善优化课程体系、社会各方协同育人、开展师资队伍建设四个方......
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本科生学业导师制是指学生刚入大学就配备一位导师,对其学业规划、专业学习、创新创业能力培养以及生活、思想、心理等方面进行个......
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<正>建立科学的课程思政运行机制,要加强专业教师队伍建设,提高专业教师课程思政教学能力,加强课程思政教学效果监督与反馈,建立起......
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