方格图相关论文
随着新课程改革的不断推进,小学数学教学越来越重视起学生数学思维、数学能力的培养。从以往的教学工作中可知,小学生的空间感普遍......
小学阶段的数学教学由于面向的学生群体年龄较小,因此他们在实际接受新知识的过程中往往会遇到一定的困难。从这一学习阶段的特点......
新课程改革以来,更加明确了小学数学教学应该赋予培养学生空间观念、几何直观等核心素养的使命。现在小学数学教材,应用了多种数学......
[摘 要] 近年来空间观念作为小学数学的核心素养之一，引起了教师的广泛关注。在小学阶段，学生的空间感较弱，对抽象的空间观念很难理解......
在小学数学教学过程当中,方格图的应用能够让小学生在学习过程当中将抽象的数学知识化为更加形象的书面图形,从而帮助小学生进行理......
在当前教育教学方式的影响下,我国小学数学教学过程中“方格图”的应用就显得十分重要.本文主要从小学数学教学中“方格图”的重要......
摘 要：“方格图”是一种数学工具，在小学数学教学中为学生的数学学习活动作为重要的媒介，能够为学生提供实践空间，帮助学生更好的掌握......
【摘 要】在面积教学中，方格图往往不被教师所关注，只是充当教学的“配角”。其实，它作为面积的一种度量工具，在学生面积认知过程中起......
在小学数学教学中“方格图”的运用是非常广泛的,小学数学知识内容本身就比较抽象,而小学生年纪较小,对抽象事物的理解能力较弱,“......
借助一定的媒介、工具等辅助教学方式进行小学数学教学可以增进学生对于数学知识的理解.很多小学生在数学学习过程中会出现理解不......
一、观察比较,初步感知rn师:同学们请观察荧屏多媒体出示方格图中的平行四边形和长方形,并演示,图中每个方格代表一个平方厘米,请......
教学目标:rn1.知识与技能目标:rn(1)学生能结合生活实际,初步感知平移与旋转现象;rn(2)学生能在方格图上数出图形平移的格数;rn(3)......
小学数学课程在新课程改革中的快速发展下,小学数学教学已经区别于传统数学教学的方式,创新采用多样化的教学理念和方式,如“方格......
图论中研究的方格图有很好的物理和化学背景,在文献[1-3]中Ridlle,Afshani和Kleinerman 等人先后研究了C2m× C2n的匹配强迫数,本......
一、创设情境,导入新课师:正式上课前,我想先认识一下我们班的几位班干部。(师在生配合下,找出班长、学习委员等5位班干部)......
在新课程改革的教育背景下,《新课程标准》明确指出要充分发挥“方格图”的优势和作用,帮助学生构建良好的空间感,促进学生数学能......
本文研究了几类图的距离模式识别性.利用构造法,求出了它们的距离模式识别集和距离模式识别数,提出距离模式识别率的概念,推广了距......
在小学数学课堂教学的过程中,如果没有能够针对学生的学习兴趣进行培养,则很容易导致学生的学习效率不理想,为此必须要加强对于学......
在素质教育的背景下,教师在小学数学课堂中应用"方格图"具有非常大的作用.方格图是学生学习的一种比较直观方便的工具,能够提高学......
图的控制数有着重要的应用背景,严格强控制数是图的众多控制数中的一种。本文得到n阶图的严格强控制数的下界,并给出一些特殊图类......
案例:环节一:借助直观进行猜想。师:这是上节课我们见过的一张表格(如表1),表格中路程与时间成正比例关系。师:这是一张带纵横轴的......
<正>众所周知,数学是一门系统性强、逻辑严密的学科,各部分知识间的内在联系十分紧密。但是,笔者发现相当一部分教师备课时只关注......
<正>一、缘起不久前,一位正在读初中的学生向笔者求教一道习题:一个三角形的三条边长分别为3,2(1/2), 5,求这个三角形的面积。看到......
教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册,“确定位置”。教学目标1.结合具体生活情境,体验确定
Teachi......
<正>学习数学可以使人变得聪明。在数学体系中,笨办法是没有容身之地的。因此,很多数学课上,教师也习惯于走捷径,教的都是最聪明的......
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第2～3页。教学目标:1.能用“数对”表示具体情境中物体的位置,会......
<正>《义务教育数学课程标准(2011)》指出:"推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。"人教版小学数学......
教学目标：知识与技能：在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。思维与发展：结合生活情境，使学生按照由具体到抽象......
内容评析：1.执教老师：山东省济南经七路第一小学魏会2.本节课的内容人教版三年级上册第118—119页.教材在学生学完了＂可能性＂这一单元......
镜头一:老师正侧身对着学生播放多媒体,屏幕上显示方格图,让学生数方格图上平行四边形的面积,这时一个学生大声说:“老师,你的发夹......
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<正>【教学内容】五年级上册。【教学过程】一、质疑引入师:板书"面积",对于面积你了解哪些知识?生1:我知道长方形、正方形的面积......
期刊
<正>课前思考"认识面积"是一节传统的经典课,很多教师都做过研究和演绎,可谓百花齐放、异彩纷呈。但由于对面积概念理解不同和对学......
<正>在学习人教版《数学》五年级上册《平行四边形的面积》之前,学生已经学习了长方形、正方形的面积计算,已掌握平行四边形的特征......
<正>教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年制五年级上册第93～94页。教学目标:1.结合具体情境认识行与列,理解......
<正>教学内容:冀教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第14～15页。教学目标:1.结合具体情境经历由语言描述到用数对表示座位的过......
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一、案例呈现1．学习起点描述学生对6的乘法口诀五句已经学过，再加一句也基本会背（全班52人，42人能准确背，5人有错误），学生对如何编制乘法......
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【教学内容】苏教版小学数学四年级下册第98-99页,例1、例2和相应习题。【教学目标】1.在具体情境中认识行、列的含义,知道确定第......
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<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第1~2页。教学目标:1.在实际操作中激活学生的已有经验,发现平移前后图形......
平面图形是《图形与几何》领域的重要内容,教学中要让学生经历观察、操作、推理、交流等活动,探究图形性质及其变化规律,丰富活动......
在平面图形面积公式的推导中,方格图是教师经常用到的一种直观图,它是数形结合的有效载体。在教学中,方格图的主要作用并不是教会......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
