随着信息化的进程不断加速,我国教育信息化的发展也逐步跟上时代的步伐,尤其是学校的信息化。而教师的信息技术应用能力在信息化的......

中小学教师信息技术应用能力的提升,可以从认识和理解信息技术赋能教育的三个层次入手:第一个层次是信息技术以教学媒体（符号系统和......

随着教育信息化进程的不断推进,课堂学习环境逐渐从传统的多媒体教室向具有丰富技术支持的智慧课堂环境转变。智慧课堂环境强调教......

在推进教育信息化进程中,形成与学校信息化建设相适应的教师信息技术应用能力发展样态是一项非常关键的工作。2019年,教育部印发的......

教师信息技术应用能力培训,与实践情境密切相关,不应该城乡趋同.农村教师在学习与实践信息化教学的过程中,需要更有针对性地分析、......

智能时代,信息技术应用能力成为中小学教师必备的专业技能.在此背景下,文章首先介绍了教师信息技术应用能力、智慧课堂环境下的教......

新兴信息技术与教育的融合与创新,正不断催生新的教育教学形态涌现。随着我国教育信息化建设的不断推进,各级各地各学科都在进行积......

顺应国家教育信息化战略以及传统出版与数字出版融合发展的趋势,整合电子教材,体系化、结构化的精准优质教学和教研资源,个性化、......

教师作为教育过程的重要参与者,其信息技术应用能力对教育信息化的质量具有重要影响。本研究以小学语文智慧课堂视频案例为研究样......

联合国教科文组织在修订以往《教师ICT能力框架》的基础上,对标《2030年可持续发展目标》,制定了囊括18项教育ICT能力的《教师ICT......

联合国教科文组织在修订以往《教师ICT能力框架》的基础上,对标《2030年可持续发展目标》,制定了囊括18项教育ICT能力的《教师ICT......

【摘 要】教育信息化作为我国教育发展改革的一项重点工作，教师信息技术应用能力的提升在其中扮演着重要角色。本文从互联网服务的......

该文通过调查微课建设的情况,了解职业院校微课建设的现状,重点了解在微课建设过程中教师信息技术应用能力是如何体现的,着重从多......

根据全国中小学教师信息技术应用能力提升工程要求,依托L省中小学教师信息技术应用能力发展测评平台,设计针对中小学教师信息技术......

2005年,美国学者科勒(Koehler)和米什拉(Mishra)提出了整合技术的学科教学知识(TPACK),被认为是全新的教师知识能力结构框架,得到......

构建理论学习与教学实践良性互动生态被认为可以破解教师培训成效困局。微认证是当前国际上常用的面向成人专业能力的认证方式,基......

"师傅不强弟子弱"。教师信息技术应用能力对学生相关方面的能力与意识有着潜移默化的影响。为提升中学教师信息技术应用能力,相关......

信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养,随着信息技术应用能力提升工程的实施,农村小学教师都不同程度地掌握了使用基本教......

情境判断测验是一种能力测验形式，关于它的概念，多数学者认为，它是先给被试者呈现一个与工作内容相关的问题情境，同时提供这一情境下可......

为贯彻落实国家教育信息化总体要求．全面提升教师信息技术应用能力，教育部决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程。教育部......

信息技术应用能力是教师专业能力核心要素之一,已经成为教师培训领域重点关注的内容。文章聚焦"一师一优课、一课一名师"活动,通过......

微认证聚焦工作场景与实践能力的发展性评估理念,契合了教师学习之复杂实践性、自我反思性等内在特质,因而具有突破教师培训与实践......

本文针对中职学校教师信息技术应用能力培训的内容宽泛、方式单一、缺乏评价标准等问题,提出构建中职教师信息技术应用能力校本培......

利用社会性软件提升中小学教师信息技术应用能力具有独特的优势：硬件设备的建设提供了充足的前提条件,廉价的在线培训占据资金优势......

近年来,为提升中小学教师信息技术应用能力,全国各地通过多种途径开展了教师信息技术相关培训。但研究发现,学用脱节一直是培训中......

<正>近年来,我国教育信息化发展突飞猛进,教育信息化为推动和服务教育改革提供了强大动力,信息技术与教育教学深度融合已经成为教......

随着信息化社会的到来,信息化水平日益成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。为了适应信息化社会的发展要求,以信息化......

近年来,随着信息技术的快速发展,将信息技术应用于课堂教学已经被普遍认可,信息技术被广泛应用于教育教学,辅助支持教学更高效、更......

将信息技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平，有助于提高课堂教学质量，是教育发展的潮流和趋势。福清市......

当前,中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“提升工程”）正在全面实施与系统推进.浙江省“提升工程”于2014年12月正式启动......

当前，教育改革进入深水区，同时也面临着诸多教育难题，实现教育公平，促进教育均衡发展，正受到多种因素的制约。《国家中长期教育改革和发......

信息化教学的有效开展离不开教师的信息技术应用能力水平。如何科学、高效、有序地开展教师培训需要发展规划的科学指引。该研究基......

● 线上教学过程中教师表现出的问题　　笔者对所在市区4所高中参与线上教学的教师进行了调查和访谈，内容涵盖了线上教学终端、相关......

ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......

<正>2014年12月,根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(以下简称《意见》)要求,浙江省教育厅决定......

教师的技术适应是指在实施教育信息化的过程中,教师通过自我调节做出能动的反应,以使教师自身的思想观念、心理活动、认知特征、知......

随着教育信息化的不断推进和新课程改革的不断深入,中小学教师的信息技术应用能力在信息化发展中占据越来越重要的地位。为了解当......

文章基于教师信息技术应用能力的内容维度和发展阶段两大视角,构建出教师信息技术应用能力发展分析框架——7D4L框架,并进一步基于......

人才决定未来,教育成就梦想。在这个互联网＋教育的大舞台,教育决定着人类的今天和明天。教育要注重以人为本、注重学用相长、知行合......

教师信息技术应用能力的发展是教师专业发展的重点。本研究首先介绍了美国数字承诺微认证体系,分析了该体系获得认可的主要原因,即......

近日，教育部印发了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（以下简称《意见》）。教育部教师工作司负责人在......

<正>自2014年5月,教育部先后颁布《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》以来,......

<正>推进教育信息化,是国家站在21世纪全球化、智能化惊人发展的高度而赋予教育领域的一项战略工程。长沙市以全国、全省教育信息......

2004年至今,国家相继出台了多份文件,对中小学教师信息技术能力标准、培训课程标准、教育信息化发展规划等进行了规范,这是对我国......

教师信息技术创新应用能力建设,是以"创新"为引领的教育信息化2.0建设的重点;构建教师信息技术创新应用能力框架,是教师信息技术创......

<正>理论框架(一)21世纪教师的知识结构TPACK模型是当前国际上教师信息技术应用能力培训的主流理论框架,由密歇根州立大学Matthew ......

<正>教师厅函〔2014〕7号(2014年5月30日)为指导各地组织实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程,规范引领教师信息技术应用......

<正>信息技术也对教育产生深刻的影响,日益彰显出无比的优越性和强大的生命力——信息技术为学习者提供了丰富的学习资源,改变了学......

<正>为深入贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》精神,在前期调研、论证和征求意见的基础上,......

<正>本刊讯由中国教育学会特殊教育分会举办,上海市盲童学校、山西省晋城市特殊教育中心学校、浙江省温州市特殊教育学校承办,《现......