学教评一致性相关论文
从学教评一致性理念出发,教师的作业反馈是设计、批改、反馈作业的完整过程,发挥促进学习的作用。现实中,初中教师是不是基于学教......
在学教评一致性大背景下,大单元设计如火如荼展开,如何进行单元教学评价设计,关乎着学生课堂学习效果。在教师备课中,应关注课程标......
针对“《红楼梦》整本书阅读”在具体教学实践中面临的种种困境，本文遵循“学教评一致性”原则，阐述《红楼梦》整本书阅读的解读路径......
《义务教育数学课程标准（2022年版）》凸显素养本位,从学科立场走向育人立场,真正将核心素养的落实作为课程目标,优化课程内容结构的......
教学评价是依据特定的教学目标，用科学有效的标准和方式对教育教学过程和成果进行测量和价值评价的过程。它是衡量教学设计的专业性......
随着课程改革的不断深入,“学教评一致性”正受到教育界的持续关注。把握高考评价导向是教与学的应然追求,落实教考衔接是教与学的......
审视当下写作教学中存在的“教师不知道要教什么，学生不知道要学什么”“学与评严重分离”“以应试评价代替所有写作教学评价”等问......
教学目标是一堂课的课眼,要使课眼亮起来,就要有清晰、合理、可测的教学目标。学教评一致性的教学设计,最为关键的就是明确教学目......
为实现高效教学,课堂上教师可在单元学习目标的统领下,以"学评单"为载体,设计体现"学教评一致性"的学习活动、评价任务、评价标准,......
"学教评一致性"是在课堂上以目标为核心实现学教一致、教评一致、评学一致的过程,进而达成既定的目标。它一般要经历确定学习目标......
学教评一体化,是指在课程实施中,以教育目标理论为指导,使学习、教学、评价之间彼此相符,保持一致。([1])学教评一体化的研究一般......
