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在学教评一致性大背景下,大单元设计如火如荼展开,如何进行单元教学评价设计,关乎着学生课堂学习效果。在教师备课中,应关注课程标准、单元学习目标和学生学情,构建单元评价体系。学习目标在于引导,教师可以从宏观上掌握教学的现实状况,而学习目标的好坏直接关系到学生能否在课堂上有效地形成自己的核心素养。但学生真正掌握多少,必须要有评价体系的介入。但目前,在教学评价体系和课堂教学之间的紧密联系还不够紧密,因此学教评整合的教学策略显得尤为重要。本文在学教评整合的大背景下,对如何进行学习评价设计进行了探讨,并对其进行了一些改进。