余数相关论文
摘要：随着社会的不断发展与变革，信息化技术渐渐的走进学校的校园。目前多媒体技术已经成为了很多教师的教学工具。多媒体技术可以将......
【摘要】在现实的数学课堂教学中，数学趣味性渐渐地淡去了，学生自然会不喜欢数学，情况不容乐观。作为小学教师，为学生构建灵动的数学活......
现在，我们都在学习生本教育的理念，都在积极打造绿色生本课堂，在生本课堂实施的过程中，我也在尝试性地给学生布置预习性的作业，但这个过......
【摘要】以异因合数为分母的真分数，化为循环小数，循环节的位数为其中各因数循环节位数的最小公倍数.以n位全1数为分母的真分数，化为......
鸭嘴兽又名鸭獭，它是哺乳类的脊椎动物，却偏偏又是卵生，它不但有鸟类的喙，也会像鸟类一样自己营造窝巢孵蛋.它在水中游行像鱼一般自如，......
在学习活动中，有一种有趣的现象：学了后续的知识，却对先前学习的知识识记造成了干扰，心理学中叫做“后摄抑制”。笔者在教学《商不变性......
一、问题呈现——真的这么难 2006年，笔者在第一次教学人教版三年级下册“三位数除以一位数笔算除法”这一内容时，按照课本的内容......
摘 要：笔者任教近20年，其中有6年的教学语文的经历，在数学教学中不自觉地会像上语文课那样用一些比喻、类比等一些形象的表述。笔者认......
【摘 要】有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，要让学生独立思考探求新知，实践操作自主归纳，自悟自得自主推导，留给学生一定......
摘要：小学生具有贪玩、好动、注意力易分散等特点，如果小学数学教师不采用有效的教学方法，很容易造成教学质量低下的现象，而在整合与拓......
通常情况下，我们的教学研讨更多关注的是教学的内容及学生的学情，而我认为，我们在关注学生和教材知识点的同时，也要潜心钻研教材，这样才......
《数学课程标准》对小学数学运算教学的要求是：在小学第一学段（1—3）年级段中，学生需要体会运算的意义，掌握数的基本运算。如何在教学中......
[摘 要] 学习“除数是一位数的笔算除法”时，笔者以此单元例题教学的前后顺序为线索，收集了学生学习过程中的一些错误，并通过统计、访......
【摘要】小学数学的教学，实际就是在学生的反复错误中，与学生一起挖掘错误蕴涵的智力元素，构建自主探索的问题教学情景，使学生们从不同......
【摘要】计算教学在小学数学低年级教学中占据着十分重要的地位，是数学学习的基础，培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教......
“体验式学习”一般指个体经验的获得及行为变化的过程。体验，指学习者通过时间来认识事物，在亲身经历的学习与探究活动中获得亲身感......
就小学计算教学而言,其目的不仅在于帮助学生掌握某些计算方法,形成计算能力,而且在于让学生经历算法探索、归纳和发现的过程,培养......
【摘要】运用余数方程ax≡c（modm）周期表的自变律和周变性质，对首项余数进行模运算再转化。简明扼要地推算任意两个不等的正整数的最......
【摘要】小学数学是启蒙教学的重要内容，是学生知识积淀的必要信息，小学数学教学的有效开展意义深远。下面，本文就对小学数学教学的有......
【摘要】在课堂上要创设生动有趣的情境来启发诱导，在课外要积极运用数学知识解决实际问题，激发学生强烈的求知欲，让学生亲自探索、发......
纵观现行小学数学教学可以发现，不论是教师还是学生在对概念的理解和把握上时常会出现偏差，故应重视在概念教学中培养师生的分辨能力......
摘要 美国心理学家布鲁纳斯说过这样一句话“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣”。教师如何在教学中激发学生的数学兴趣，使学生......
摘要 目前，保护学生的身心健康显得尤为重要，而小学数学教师则可以从激励性教学手段入手，及时优化小学生的学习情感与态度，便于小学生......
摘 要高学习效率可以节省学生学习时间，有利于学生对学习的管理。当前我国教育体系逐步完善，对小学高年级的数学丰富了很多知识，对学......
摘 要 “数与代数”知识是小学数学学科的基本内容，而数的运算活动也必将伴随着小学生的数学学习过程。其中，算理反映的是数的运算规......
摘 要 灌输式与注入式的教学方式，只能让学生被动地接受知识，而不能形成能力，不能增进学生对数学学科的情感。要想真正地培养学生数学......
摘 要 在数学教学中，发展学生的思考能力是教学的一个重点。本文结合教学工作，对此问题进行了探讨。在教学实践中，我们要基于学生的认......
摘 要“抽屉原理”是小学数学教学中的难点。作为一名多年从事数学教学工作的小学教师，不服输的性格让我必须对抽屉问题发起挑战。......
一、背景分析 “有余数除法”是人教版实验教材三年级上册的内容，是“表内除法”的延伸和发展，是学习多位数除法的基础，具有重要的......
我们在教学中，不必去追求学生的绝对正确。要允许学生出错，并将错误作为一种促进学生情感发展、智力发展的教育资源，正确地、巧妙地加......
《数学课程标准》在总体目标的“数学思考”中明确指出:让学生“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理的能力和......
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展”。这就......
数学课堂教学中的提问不仅是一种手段，一种方法，更是一门艺术，它既是融探究、思考、想象、质疑为一体的综合教学环节，也是展现教师人格......
教学内容: 国标本苏教版五数上册,第59—60页例1,相应的“试一试”、“练一练”。 内容简析: 本课研究简单周期现象,它是......
摘要 阐述中熟粳稻品种华粳6号的特征特性，并从种子消毒、培育壮秧、合理密植、精确施肥、调控水分、病虫草害防治等方面介绍该品种......
一、“研”——培养深入挖掘研发教材的意识 教师应以研究者的姿态出现在素质教育的舞台上,从自己的教育教学实践中发现问题、......
