《怀疑与学问》相关论文
以教学《怀疑与学问》为例,研讨议论性文章的阅读教学该如何搭建学习支架,提供具体教学策略,分析指出用陈述性知识、程序性知识、......
以教学《怀疑与学问》为例,研讨议论性文章的阅读教学该如何搭建学习支架,提供具体教学策略,分析指出用陈述性知识、程序性知识、......
在设计《怀疑与学问》的教案时,我做了这样一些准备。首先是将课文通读了几遍,这也是我长期以来形成的一种习惯。在阅读的过程中我......
犹太民族在历史上是一个多灾多难的不幸的民族，但是在今天却焕发出勃勃生机。为什么？是靠教育培养出强大的民族群体。孩子放学回家，家......
著名历史学家顾颉刚先生的《怀疑与学问》一文，提出中心论点“治学必须有怀疑精神”之后，分两部分进行论述，将这两部分自然地衔接起来......
某小学的考题成了“网红”：一艘船上有86头牛，34只羊，问：这艘船的船长年纪有多大？结果有八成以上的同学做出的答案是：86—34：52岁。只有一......
“学贵有疑”，善于读书的人总是能读出疑问，且能于无疑处生疑，只有这样才能真正把作品读懂读透。深思、慎问、明辨，是读书的要旨。著名......
语文教学应使学生形成理性思维、质疑能力和批判精神,议论文教学更是如此。《怀疑与学问》一文的教学实践证明,“在理解中质疑,碰......
研究者引导学生学习阅读的策略,厘清文章结构和层次,围绕"教会学生‘怎么办’的知识"进行设疑,引导学生掌握抽象概念具体化、形象......
“学者要会疑”——程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载这是顾颉刚先生在他的《怀疑与学问》一文的开头引用的两位先......
<正> 随着考试改革的逐步深入,现代文阅读试题(包括议论文)的导向性更加鲜明,那就是更加注重体现素质教育对人才培养的要求和注重......
<正> 《怀疑与学问》这篇文章围绕“怀疑”与“学问”展开层递论证,综合运用多种论证方法,论点鲜明,论证精辟。一采取递进的论证方......
本文以肖培东老师执教的《怀疑与学问》为例,论述基于文体思维的议论文阅读教学策略:设置朗读课文环节,引导学生读出文体味;设置替......
教学设计是教师根据教学理论、教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,运用系统科学的方法把教材呈现的知识加以选择重组,......
肖培东执教的《怀疑与学问》,以朗读课文为基础,引导学生反复阅读,以修改文题为手段,通过比较两种文题的优劣,引导学生理解文章的......
<正>《怀疑与学问》一课,位于统编本教材九年级上册第五单元。单元提示明确了主题:"阅读这些文章,可以锤炼思想,提高思辨能力,增进......
<正> (1)怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤,也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。(2)对于别人的话,不经过思......
《怀疑与学问》的最后一段前五句："怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。①......
