《中国近现代史纲要》相关论文
将党的二十大精神融入《中国近现代史纲要》课，要坚持政治性、系统性、重点性和比较性原则。在融入的重点内容上，要准确把握过去5年......
在社会主义建设中,高校肩负着培养人才的重任,尤其是航空、化工、石油和电力等特殊领域人才。为发挥这些人才在社会中作用,应重视......
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从百年党史中汲取学科发展智慧.太行红色文化资源类型多样、内容丰富,是中国共产党团结带领太行人民在追求民族解放、国家富强和人......
高校思想政治理论课课程体系的构建是一个系统工程,需要以全局思维,辩证思考课程体系内必修课与必修课、必修课与选择性必修课、选......
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《中国近现代史纲要》课作为高校本科生必修的一门思想政治理论主干课程,有机融入云南地方红色资源,既有助于丰富教学内容,提高学......
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高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道,为了不断增强思政课的“思想性、理论性和亲和力、针对性”,思政......
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摘 要：新时代的大学生处于实现民族伟大复兴的关键时期，既是中国发展成果的受益者，又是重大使命的承担者。高校思想政治理论课作为大......
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摘 要：天津具有中国近现代史相关的丰富本地历史文化资源，在进行《中国近现代史纲要》课程混合式教学改革探索过程中，全方位、多角度......
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研究性课堂自身的特性及教育成效,为《中国近现代史纲要》研究性课堂建设提供契机.促进《中国近现代史纲要》研究性课堂构建,对传......
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贵州拥有丰富的红色文化资源,把这些资源融入《中国近现代史纲要》实践教学中去,能有效促进实践教学的开展,激发学生的学习兴趣,提......
“05方案”实施以来,《中国近现代史纲要》课程体验式实践教学模式在不断的改革与创新中得到推广和应用.本文从河池学院《中国近现......
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东北蕴含深厚的历史文化资源,将东北历史文化资源融入《中国近现代史纲要》(下文简称《纲要》)课程,是国家对高校思想政治教育工作......
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摘 要: 《中国近现代史纲要》课是高等院校新开的一门公共思想政治理论课。要搞好本课程的教学,首先要明确教学目的。为了更好地实......
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【摘要】“中国近现代史纲要”课是一门以历史为载体的思想政治教育课，在将“中国梦”融入到课堂的教学任务上，该课程有其独特的优势......
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当前医学生的职业道德教育仍显不足,《中国近现代史纲要》课蕴含的丰富的思想政治教育内容,与医学生的职业道德培育具有天然和内在......
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《中国近现代史纲要》是从2007年春季开始，全国高校在2006级本科学生中普遍开设的思想政治理论课程，是高校思想政治理论课程体系中唯......
学位
随着信息技术的发展，利用网络进行学习的现象已经十分的普遍，网络以其数字化、高速化、全球化、交互性、开放性等方面的优势，为高校教......
《中国近现代史纲要》是高校的一门思政课,传统的“纲要”教学过程中存在着教学方式单一、学生学习兴趣不高、教学效果较差等问题.......
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笔者对北京近现代史资源中与《中国近现代史纲要》教学相关的本土历史资源进行挖掘整理,并在教学中探索应用穿插式、专题式、体验......
本文认为,《中国近现代史纲要》课程在高职院校思政课中也具有重要的教学意义.在现行教学计划的安排下,我们积极探索将《纲要》课......
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从《中国近现代史纲要》课程的教学内容、教学方法、教学形式等方面,阐述如何贯彻落实“能安心、能吃苦、能创业”的“三能”人才......
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《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)课程开设以来,在培养学生的历史观、人生观与价值观等方面发挥了应有的作用,但在实际教学......
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本文分析了学生视角下的《中国近现代史纲要》课教学内容、教学方法、教学效果,认为虽然《纲要》课与中学历史教学内容存在一定的......
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当前,大学生民族精神培育面临着一系列的挑战和困境,对高校德育工作提出了严峻的挑战。大学生民族精神的培育属于高校德育工作范畴......
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是一门公共思想政治理论课,它的主要内客以历史为主,但是它的性质是一门政治课,必须认清它的特殊的教学目标,坚持有效教学理念和方......
《中国近现代史纲要》课程作为大学本科生必修的思想政治理论课,担负着让学生了解国情和国史、明确“四个选择”必然性的重要教学......
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自“05”方案确定以来,学界围绕如何提高《中国近现代史纲要》的课堂教学效果进行了很多不同主题的研究,尤其是围绕教学理念和教学......
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《中国近现代史纲要》的课程定位是一门思想政治理论课，它不同于中学历史课，也不同于大学专业历史课，如何在学生已有的历史知识的基础......
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将地方特色历史文化资源融入《中国近现代史纲要》课程教学机制,不仅有利于丰富课程内容,激发学生的学习兴趣,提升教学成果,更可以......
教师在进行的教学活动时,要运用多媒体教学和采取互动式的教学方法来提高课堂教学效果;同时要重视实践教学,充分利用当地的历史资......
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对联是中华民族的文化瑰宝,也是一座历史资料的宝库,在教学实践中将对联引入《中国近现代史纲要》教学过程,有助于激发学生学习兴......
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《]中国近现代史纲要》是高校思想政治理论课中的一门,但很大一部分学生对其不感兴趣。本文从笔者的教学实践出发,着重阐述如何改......
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吉林省历史文化资源非常丰富,尤其是近代以来的历史资源,在《中国近现代史纲要》(以下简称“纲要”)教学中有着非常重要的作用.本......
【摘 要】学生“真心喜爱，终身受益”是《中国近现代史纲要》课全新的教学指导理念。教学效果的好坏关键在于教师的理论功底和教学......
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主旋律电影是指充分体现国家主流意识形态、弘扬主流价值观的一类影片.在当前数字化生活的语境下,面对90、00后这一特殊的群体,在......
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高校思政教育主要是对学生进行系统性的政治教育,可当前教育教学中存在着诸多的弊端,这让思政教学改革逐渐成为一个迫切的任务.本......
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“纲要”课程的目的在于帮助学生从宏观上把握“四个选择”,侧重于思想的提炼.但在内容上与其中学所学中国近现代史类同度较高,对......
是高校对学生进行马克思主义教育的重要理论课.文章从教学资料建设、教育教学方法、教师队伍及考核制度等四个方面入手,结合学校实......
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《中国近现代史纲要》是高校四年制本科思想政治理论课的四门必修课之一,在大学生思想政治教育中具有独特的作用和意义。采用专题......
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作为高校一门重要的思想政治理论课,在大学生社会主义核心价值体系教育中有着独特的作用.它不仅有助于大学生对坚持社会主义核心价......
新中国成立以来,随着高校思想政治理论课的多次改革,《中国近现代史纲要》这门课程设置也经历了多次的变化和调整.这种变化和调整......
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《中国近现代史纲要》的课堂教学改革是思想政治理论课改革的焦点问题之一。近年来，虽然各普通高校采取小组授课法开展教学，但“小组......
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贯彻十八大精神，将中国梦思想有机融入到《中国近现代史纲要》的教学内容中。（以下简称《纲要》）......
建构主义学习理论、教育心理学理论是实施学生主体性原则的理论基础,历史教育与思想政治理论教育合一的特点要求《中国近现代史纲......
《中国近现代史纲要》的教学方法亟需探讨。作为一种思想政治理论教育,把知识灌输、情感体验与历史对话三者结合起来,不失其重要的......
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课是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分.它是一门集思想政治性与历史性于一身的课程,因此在讲授这门课程时,要时刻把握这一......
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多媒体教学手段运用于课,对提高教学质量起到了不容忽视的重要作用,因此赢得了越来越多的教师的追捧.然而我们在看到多媒体教学手......
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《纲要》课教学过程中,一些教学问题依然突出,教学实效性和教学方法需要进一步提高。问题式教学法作为一种现代启发式教学法,创造......
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资本-帝国主义的侵略造成了近代中国的贫弱，给中国人民带来了无穷无尽的灾难，这是中国人民的共识。对于各侵略国也是无法否认，不可掩......
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探析中国近代史上的义和团运动的前因后果，从义和团运动的起因、经过、结果和对义和团运动的评价几方面展开论述。对《中国近现代史......
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