“课题学习”相关论文
“课题学习”型试题,通常以探索、研究、实验操作等形式呈现在中考数学题中.它以几何图形为题材,或以数学问题为背景,通过对相关问......
初中数学“课题学习”是数学新课程中“实践与综 合运用”部分的内容，是以“课题”研究为主要学习模式展开的 研究性学习。但是在当......
华罗庚先生曾经说过：＂宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,数学无所不在,无处不用.＂数学已经应用到社......
课程实施方式的改革是进行教育改革的切入点。课题学习是在课程实施中以问题为核心的学习模式。课题是在一定的课程情景中的问题，它......
数学课题学习是数学实践活动的重要方式，是在教师的指导下，学生通过自主活动，获取数学知识和应用数学知识解决实际问题的专题性数学实......
在分析"课题学习"的特点和意义的基础上,结合教学实际为数学教师"课题学习"的教学提出了一些建议.......
新旧人教版数学教材有很大差别，本人认为新增的 “课题学习”环节是新人教版的一个重大突破！作为一线教师，我们必须正确对待这一变化，......
教材的体例编排章前有图和引言，正文设置了“思考”“探究”“归纳”等栏目，课后安排了练习、习题、复习题（分复习巩固、综合运用、拓......
“课题学习”是一种新的学习方式，它能够帮助学生综合运用所学的知识和经验，解决雨生活密切联系的、具有挑战性的综合性问题；它有利于......
“课题学习”类试题在近几年各地中考试题中频频出现，2011年尤为凸出，如北京、贵阳、盐城、南京、苏州、江西等省市的试卷中都有这类......
2001年7月，教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确地把“解决问题”作为数学的目标之一．课程标准在关于数学教学活......
2007年的12月，宁波市优质课评比活动在象山县的一所中学举行，其中一个内容是一节数学“课题学习课”——“怎样选择较优方案”．这节课......
在近几年的各地中考中，数学课题学习类试题受到命题者的青睐，此类试题注重数学的实践应用、动手探究、思考与数学素养的培养，注重数学......
新课程理念下的数学教学，是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程。而教材中新增加的“课题学习”这一内容，更是一个实验、探......
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》将“课题学习与实践”作为与“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”并列的一个独立的领......
“课题学习”是一块新增内容，一种新型的教学活动，没有现成的教学方法可以遵循，可以说数学课题学习难度较大，对师生双方都是一个挑战。......
新课改实施以来,新教材在形式上有了很大的创新,给人耳目一新的感觉。浙教版《义务教育课程标准实验教科书》的教学内容中几乎都设......
“课题学习”、“数学活动”等是新课标中“实践与综合应用”板块的具体体现形式．均具有极强的探究性与活动性、综合性，对培养学生的......
人教版教材上安排了“课题学习”板块，目标是让学生综合利用所学知识解决实际问题．如何充分利用这个载体提高学生的综合思维能力呢？笔......
“课题学习”是《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在“实践与综合应用”课程领域设置的全新的课程内容，帮助学生综合运用已有的......
初中数学新教材（浙教版）（下称教科书）的亮点之一：增加了“阅读材料”、“探究活动”、“设计题”、“课题学习”等栏目（下称“阅读材料”......
新课程内容的一个鲜明的特点就是将课题学习作为内容领域的一个专门部分，这表明课题学习不是一个可有可无的内容，而是一个非常重要的......
近几年，悄然兴起的“课题学习”类试题在考查学生的数学能力和基本活动经验方面开辟了一条新路，2012年各地中考试题在内容和形式上又......
为了了解教师在数学课堂教学中对初中数学“课题学习”的教学和实施,以及规范我们的“课题学习”教学,提高我们的教学质量,使每一......
"课题学习"是有别于传统的、极具特色和挑战性的一种教学方式,是探究知识并应用这一知识解决数学问题和生活问题的学习方法。实践......
数学“课题学习”是《数学课程标准》（见文[5]）中新增加的最富有特色的学习内容，它的设置是基于数学课程改革的要求，反映了数学课程与......
现代数学教育观点认为，与现实世界密切相关的情景问题，是获取数学概念、数学方法的源泉，也是运用数学概念、数学方法的重要领域。《全......
苏科版初中数学教材在章节知识中穿插编排了很多阅读性的内容。以七年级上册为例。就有“章节前言”6篇，“阅读”5篇，“读一读”4篇，......
“课题学习”，就是在学生课堂学习中引入以课题为导向，通过师生互动、共同参与探索，带动课堂学习，提高教学效率的教学方法。新人教版初......
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)将内容目标分为四个部分:数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与......
