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[期刊论文] 作者：刘艳妮,,
来源：开封大学学报 年份：2005
非汉字文化圈留学生在汉语学习中存在汉字字形、字音认知的难点。只有充分认识到教学对象的特殊性,从其认知难点和规律出发有针对性地进行教学,才有益于汉字教学效率的提高。...
[期刊论文] 作者：鲍丽娟, 王晓坤,,
来源：长春大学学报 年份：2010
汉字教学在非汉字文化圈的汉语学习中占有不可忽视的地位。从教学实践性原则上看,汉字教学的重点应放在初级阶段,从认知开始到书写再到记忆和使用,同时应与言语的学习同步进...
[学位论文] 作者：梁丹丹,,
来源：福建师范大学 年份：2016
本文的理论基础是中介语理论和偏误分析理论,从这两个理论出发总结出汉字文化圈的留学生在运用“对、对于、关于”这三个介词时的偏误类型有误用、赘余,复合偏误,遗漏,四种类...
[学位论文] 作者：习觉之,,
来源：湖南师范大学 年份：2013
尤其是非汉字文化圈初级学习者,汉字完全不同于其母语而被他们认为难认、难写,对于这部分学习者,如若在...
[期刊论文] 作者：郑阿财,,
来源：敦煌学辑刊 年份：2015
通过以《佛顶心观世音菩萨大陀罗尼经》为例,借鉴"传播学派"、"历史地理学派"等理论与方法,考察其在汉字文化圈的传布与相关问题。盖以此经虽属伪经,然宋以后传本不少,西夏、...
[期刊论文] 作者：周悦,,
来源：语文学刊 年份：2012
对于非汉字文化圈的留学生来说,汉字的学习一直是汉语学习的一大瓶颈。近年来,对外汉字的教学主要集中在对汉字形、音、义的研究以及留学生在运用汉字过程中的偏误分析上。本...
[学位论文] 作者：金学哲,,
来源： 年份：2013
中国与日本同属汉字文化圈国家，自古以来在文字、词汇等方面存在着千丝万缕的联系。在进行中日两国语言的同形词的对比研究中，学术界往往侧重于汉字或汉字词传入日本后对日本的...
[期刊论文] 作者：张雪辰,,
来源：汉字文化 年份：2004
汉字展现了汉藏语系的表意特征以及中国人天人和谐的宏观理念,正是因为汉字表意的特征和汉字结构自身的独特性,因而使得汉字学习在非汉字文化圈的汉语学习者面前犹如一座高不...
[期刊论文] 作者：,
来源：海外华文教育动态 年份：2017
特别是对于母语是英语的初级阶段的非汉字文化圈学生来说，“汉字难...
[期刊论文] 作者：刘姝,,
来源：长江学术 年份：2013
文章认为,初级阶段母语为拼音文字的非汉字文化圈学生在汉字学习过程中会经历"混沌期或图像感期‘、字感’萌芽期和‘字感’形成期"三个阶段,文章探讨了每一阶段的教学重点,...
[期刊论文] 作者：褚良才,
来源：浙江大学学报：人文社会科学版 年份：2002
在"汉字文化圈"内,诸多国家和地区中的各种语言文字无不大量借用了古代中国的语言文字,如在日本文、朝鲜文、越南文以及纳西文、西夏文、壮僮文等周边国家和中国少数民族中典...
[期刊论文] 作者：覃小航,
来源：汉字文化 年份：2010
意译:未能正式通行的字),古代汉文献则称之为“土俗书”或“土文”,现代汉文献归之为汉字文化圈文字。 ...
[学位论文] 作者：张丹,,
来源：渤海大学 年份：2015
以一个非汉字文化圈留学生的角度来看,与他...
[期刊论文] 作者：赵悦,
来源：东北财经大学学报 年份：2005
本文从认知心理学、第二语言习得理论与教学理论出发,以非汉字文化圈留学生为考察对象,分析其在汉字认知过程中的难点与习得规...
[期刊论文] 作者：刘哲,郭宁,
来源：内蒙古科技与经济 年份：2017
目前,高校来华外国留学生电子档案管理工作处于初级阶段,笔者就留学生档案著录工作中,汉字文化圈留学生档案的著录所用文字的规范化加以解析,以求得留学生档案数据质量的保障...
[期刊论文] 作者：闫慧颖,,
来源：赤子 年份：2004
培养汉字字感对零起点的非汉字文化圈学生来说具有重要作用,可以启发学生学习汉字,对日后教学具有积极影响.本文首先探讨了汉字“字感”的涵义和特点,然后分析了字感的作用,...
[学位论文] 作者：朱柳敏,,
来源：浙江大学 年份：2012
本文通过选取中国美术学院零起点、初级、中级三个汉语语言水平等级班的非汉字文化圈留学生作为调查对象,对他们汉语的学习背景、对中国文化和汉字的态度、拼音教学与汉字教...
[学位论文] 作者：王红,,
来源：鲁东大学 年份：2014
在实际的教学中,我们发现很多非汉字文化圈初级阶段留学生在学习汉字时存在强烈的畏难情绪，有的留学生甚至因为汉...
[学位论文] 作者：金鑫,,
来源：天津理工大学 年份：2015
历史上,在东亚地区曾经形成以中国和中华文化为中心的汉字文化圈。在很长的一段时期内,汉字充当了东亚地...
[学位论文] 作者：赵娜,,
来源：黑龙江大学 年份：2011
在非汉字文化圈留学生习得汉语的学习经历中,汉字一直是薄弱环节,是制约留学生汉语水平提高的“瓶颈”。在对外汉语教学中,汉字教学也明显落后于词汇和语法教学。许多学习汉...
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