本文通过选取中国美术学院零起点、初级、中级三个汉语语言水平等级班的非汉字文化圈留学生作为调查对象,对他们汉语的学习背景、对中国文化和汉字的态度、拼音教学与汉字教学的先后关系、对汉字认写的要求、正字意识、汉字记忆策略以及汉字学习的整体感受等方面进行汉字学习状况的调查。结果表明：绝大多数留学生,对中国文化和和汉字有着极大的兴趣,但仍然认为汉字很难；学生普遍希望学完拼音再学汉字；会把认汉字和写汉字分开,会认的比会写的多；正字意识和汉字记忆策略与其汉语水平等级基本呈正态分布,即来自于中级班的学生,大多正字意识强,使用的多为相对有效的汉字记忆策略。反之,来自于初级或是零起点班的学生,正字意识大多比较弱,使用的多为效率较低的汉字记忆策略；小部分学生会因为汉字太难,而放弃学习汉字。笔者基于这一调查结果,分别从“拼音教学先于汉字教学、“认写分流”、“结合文化进行汉字教学”、“加强培养汉字正字意识”、“引导使用有效的汉字记忆策略”、“借鉴施密特‘注意’观点,减轻汉字记忆负担”等方面提出了教和学上的建议,以期减轻基础阶段非汉字圈留学生汉字学习的畏难情绪。