【摘 要】
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很多科学课存在的问题是活动有余而思维不足。学生科学探究活动不应仅停留在“动手做”这个层面上，更重要的是培养学生一种科学的理性思维。因此，我们要对学生的科学探究活动进
【机 构】
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湖州师范学院理学院,浙江省杭州市余杭区塘栖第一小学
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很多科学课存在的问题是活动有余而思维不足。学生科学探究活动不应仅停留在“动手做”这个层面上，更重要的是培养学生一种科学的理性思维。因此，我们要对学生的科学探究活动进行优化，注重科学探究活动小学生科学思维的发展。只有动手和动脑紧密结合起来，学生才能在不断深入的探究活动中掌握探究方法，形成科学素养。
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