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[期刊论文] 作者：刘晓贝,
来源：河南科技：上半月 年份：2005
英语学习的最终目的是交际,而交际是通过口头来表达的,语音在此过程中起着至关重要的作用.然而,在传统的应试制度下,学生们无暇顾及口语的练习,英语语音教学也得不到应有重视...
[期刊论文] 作者：于海山,
来源：教育实践与研究 年份：2005
发音是学好所有语言的关键,要学好英语,必须把握好语音这一关.在小学开设英语,要注重听说,学生主要靠听标准的示范,模仿并练习新的语音而发音的.过分强调语音的准确性,使学生...
[期刊论文] 作者：杨辉,
来源：内江科技 年份：2005
身体语言包括表情、眼神、动作、手势等,是语言的辅助手段,儿童模仿力强,听觉敏锐,在教学中使用身体语言,有助于保持学生学习兴趣,获得好的教学效果....
[期刊论文] 作者：周庆峰,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2005
随着新教材的使用和新课标的出台，英语口语教学逐渐得到了教师和学生的重视，取得了一定的成绩。然而，目前，“哑巴英语”还是困扰着小学英语教学。其原因有：重视程度不够，教师素质不...
[期刊论文] 作者：秋 天,
来源：学与玩 年份：2005
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[会议论文] 作者：曾潮春;,
来源：第八届西部论坛暨中国西部地区科技经济与社会发展论坛 年份：2005
“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出来的自觉性、积极性、独立性等特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。也就是说，教师要把课堂上获取知识的主动...
[期刊论文] 作者：张美新,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2005
英语学科有其特殊性，因为英语学习是一项艺术活动。它的艺术性来源于语言的本质。语言不仅是艺术创造的重要形式和手段，而且是重要的审美对象，是人类创造的艺术品。在英语中有各...
[期刊论文] 作者：梁丽容,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2005
兴趣是学习的动力。在教与学的关系上，我国古人强调教必有趣，以趣促学。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”南宋朱熹在《小学集注》中指出：“教人未见趣，必不乐学。”...
[期刊论文] 作者：曾淑玲,
来源：龙岩学院学报 年份：2005
本文从心理学及心理语言学角度出发，力图探寻适合儿童英语教学的方法途径。情境教学法符合语言发展和儿童心理发展的规律，有助于实现教学目标，能激发学生的英语学习兴趣，提高学习...
[期刊论文] 作者：曾淑玲，ZENGShu-ling,
来源：龙岩学院学报 年份：2005
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[期刊论文] 作者：余素珍,
来源：黑龙江教育 年份：2005
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[期刊论文] 作者：陈晓燕,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2005
近年来，我国英语教学取得了不少可喜的成绩，但是我们发现，我们的教学仍然没有跳出“传授式”的教学模式。虽然课堂教学中采取了许多生动活泼的游戏或表演，但是没有从根本上改变传...
[期刊论文] 作者：傅淑玲,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2005
英语的发音与汉语的发音有相似之处，也有迥然不同之处。那些汉语中所没有的音就成了小学生的学习难点。“拟声教学法”即“模拟声音教学法”，是一种声像直观教学法。教师通过直...
[期刊论文] 作者：项伯红,,
来源：中小学外语教学(小学篇) 年份：2005
写是英语运用能力的重要组成部分,也是小学英语教学不可缺少的内容。因此,教师应有步骤地训练小学生写的技能。...
[期刊论文] 作者：李庆安,
来源：首都师范大学学报(社会科学版) 年份：2005
从20世纪80年代开始,西方的外语教学法研究没有能够提出一种全新的外语教学法.其原因在于,西方的学习心理学理论已经不能适应外语教学实践的要求.本文的目的是,先分析和讨论...
[期刊论文] 作者：李庆安,
来源：首都师范大学学报(社会科学版) 年份：2005
2.4"明辨"的过程与小学英语教学所谓"明辨",就是明确地辨别"博学"和"审问"而获得的经验之间的差异,明确地辨别已知规则的应用范围.明确地辨别已知规则的应用范围,是避免规则...
[期刊论文] 作者：邰霞,
来源：小学教学设计 年份：2005
Teaching stepsStep1.Warming-up exercise and play a gam e:G uess m y surnam e.T eaching idea:Itis a step to pullthe distancebetween teacher and students closer.S...
[期刊论文] 作者：王桂林,
来源：甘肃教育 年份：2005
如何激发小学生学习英语的兴趣，是提高课堂教学兢率的一个关键性问题。为此．我通过各种富有情趣的游戏教学活动，来激发学生学习英语的兴趣。...
[期刊论文] 作者：陈会勤,
来源：教育实践与研究 年份：2005
在一堂小学英语课上,离下课时间只有不到两分钟的时间了,于是我想让他们看看书就下课了.我以为小学生的耐心不好,在临近下课时,非常兴奋,他们急切地想下课."老师,我们玩游戏...
[期刊论文] 作者：韦丽萍,
来源：小学教学研究 年份：2005
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