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[期刊论文] 作者：曾玲玲,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2016
[摘 要]数学源于生活，应用于生活。课堂教学中，教师应让学生看到数学、摸到数学，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。 [关键词]数学教学 生活化 创设情境 生活经验 价值 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）03-034 “小学数学教学应努力创设生活化情境，将数学与学生的生活、学习联系起来，让学生学习有活力、活生生的数学”...
[期刊论文] 作者：张晓芳,
来源：考试周刊 年份：2015
摘 要： 在数学课堂上，如果学生学习的数学知识远离我们的生活，那么学生就会感到学习数学枯燥而无味，进而对数学学习失去信心，失去兴趣。为了激发学生的学习兴趣，培养学生自主探索的能力，调动学生参与课堂学习的热情，建立起平等的师生关系，教师应该把数学教学与学生的日常生活紧密联系在一起，使学生感受到数学就在我们的生活中。只有这样，学生才能更好地学习数学，并把所学知识应用到现实生活中。 关键词： 学数学...
[期刊论文] 作者：吉俄吉木,
来源：幸福生活指南 年份：2018
数学来源于生活实际，学习数学可以解决生活中的实际问题。教学中，联系生活实际，寻找生活中的数学素材，将学生熟悉的蕴含着数学知识的生活实例引进课堂，就能使学生亲身体验到“数学...
[期刊论文] 作者：农津华,
来源：课程教育研究 年份：2017
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0156-01 数学知识来源于生活而且最终服务于生活。在教学中，教学要密切联系学生生活实际，从学生熟悉的生活情景和感兴趣韵事物出发，为他们提供观察、操作、实践、探索的机会，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也有生活的道理。 一、让学生在生活中认识数学 教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直...
[期刊论文] 作者：陈立东,路二銮,,
来源：新课程导学 年份：2014
《2011年版义务教育数学课程标准》指出:数学教学,要让学生感受数学与生活的联系,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的生活情境,引导学...
[期刊论文] 作者：徐小振,
来源：考试周刊 年份：2015
摘 要： 数学来源于生活，应用于生活。中学数学老师应积极地将数学与学生的日常生活和他们的生活经验相结合，让他们切身体验到身边处处有数学，引导他们留意日常生活中数学问题，尝试用数学思维解决生活问题。作者谈谈在教学过程中尽可能联系生活事例，将数学知识用一些生活中的现象、用学生的熟知的生活常识进行讲解和训练的感触。 关键词： 数学教学 生活实际 生活素材 生动情景 常常听到人们调侃：你还是大学生呢，...
[期刊论文] 作者：蔡 清,
来源：科教导刊 年份：2010
摘要数学与人们的生活密不可分。因此,在课堂教学中我们要遵循数学新课程标准的理念,让学生在生活中找数学、学数学、用数学。数学教学必须由书本走向生活,把社会生活的鲜活题材引入教学,赋予教材以新的内涵。让学生在解决问题的过程中,探究发现数学知识,体验到数学就在我们身边,并用数学知识较好地解决生活中的实际问题,从而增强学习的动力,产生积极的情感。 中图分类号:G623.5文献标识码:A 《新教学课...
[期刊论文] 作者：张永莲 钟炳娟,
来源：数学学习与研究·教研版 年份：2008
【摘要】 《数学课程标准》指出：“数学源于生活，用于生活”，“数学教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系”. 因此，在教学中，教师要尽量把数学和学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活，把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解. 【关键词】 生活数学 数学生活 《数学课程标准（实验稿）》明确指出，“要重视从学生的生活实践经验和已有...
[期刊论文] 作者：李雪,
来源：教育(周刊) 年份：2019
数学来源于生活实际,学习数学可以解决生活中的实际问题。教学中,联系生活实际,寻找生活中的数学素材,将学生熟悉的、蕴含着数学知识的生活实例引进课堂,就能使学生亲身体验...
[期刊论文] 作者：胡明轩,
来源：数学学习与研究 年份：2019
【摘要】数学是一门与实际生活有着紧密联系的学科，在学生平时的生活中往往能够找到数学的原型，让学生走进生活学数学，能够激发其学习的意愿.本文以打折销售问题开展数学活动，学生都积极参与，学习效果提高. 【关键词】数学;生活;联系;活动课 曾经，镇上除了几家日杂商店和几家农产品收购站外，再无商品交易场所，学生们对商品交易的知识严重贫乏，“打折”一词更没有听说过.学生学习用一元一次方程解決实际问题时，...
[期刊论文] 作者：于富权,
来源：中国校外教育（上旬刊） 年份：2004
数学来源于生活，又应用于生活。因此，教师要善于从学生已有的生活经验中，提取数学素材，拓展思路，扩大视野，培养学生创新意识。...
[期刊论文] 作者：宋世鹏,,
来源：吉林教育 年份：2009
新的《数学课程标准》指出:“要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”因此,在数学教学中,教师要尽可能地把数学问题和实际生活紧密联系起来,让学生体会...
[期刊论文] 作者：王小江,
来源：青年与社会·教育版 年份：2010
新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。课程标准指出:数学教育要面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。因此,在数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,让数学生活化,生活数学化。 作为数学学习的组织者、引导者和...
[期刊论文] 作者：甘保元,
来源：当代教学论坛 年份：2011
数学来源于生活实际，学习数学可以解决生活中的实际问题。教学中，联系生活实际，寻找生活中的数学素材，将学生熟悉的蕴含着数学知识的生活实例引进课堂，就能使学生亲身体验到“数学就在自己身边、身边到处存在着数学问题”，可有效地唤起学生的求知欲望，并培养学生灵活运用知识解答实际问题的能力。在此结合教学实践谈自己的粗浅认识，旨在与广大同仁共同探讨研究。 一、导入贴近生活，激发学习兴趣 在讲授新课内容之前...
[期刊论文] 作者：周忠平,
来源：数学学习与研究 年份：2013
《数学课程标准》提出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，解决身边的数学问题，体会数学在现实生活中的应用价值”. 小学低年级学生自身的思维带有明显的具体性、形象性，这就决定了小学生学数学必定要和生活联系. 因此，低年级数学教师在平时教学中，教学内容的呈现应该是现实的、生活化的，让学生从现实生活中感知数学、认识数学、走进数学. 现根据《数学课程标准》，结...
[期刊论文] 作者：王书玲,,
来源：新课程(上) 年份：2011
数学来源于生活,而又服务于生活,生活中时时处处存在着数学问题。数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学,这是对数学与...
[期刊论文] 作者：邵万强,
来源：小学教学参考：综合版 年份：2007
《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。学习数学知识，是为了更好地去服务...
[期刊论文] 作者：冯国荣,,
来源：学生之友(小学版)(下) 年份：2012
数学源于生活。生活中处处有数学,数学蕴藏在生活中的每一个角落。将生活经验数学化。数学是解决生活问题的钥匙,数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。教师在教学中,...
[期刊论文] 作者：徐燕飞,
来源：青年生活 年份：2019
摘要：中学阶段的数学学习相较小学阶段，其抽象性和逻辑性思维要求更高、难度更大，且在整体的数学学习阶段中处在承前启后的阶段。中学数学教学除了要教会学生学习方法外，更重要的是培养学生学习兴趣。主动学习、乐于学习才能在漫漫学习长路中披荆斩棘、无往不胜。在探讨数学学习兴趣的重要性后，文章就数学学习兴趣培养方面也提出若干建议。 关键词：数学教学学习方法学习兴趣 一、中学数学学习的特点与难题 学生步入中...
[期刊论文] 作者：张瑾,
来源：快乐阅读 年份：2011
[摘要]数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境。 [关键词]生活 数学 情境 《新的课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知，亲近，现实的生活走进学生视野，进入数学课堂，使数学...
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