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[期刊论文] 作者：何海荣 黄宜圣,
来源：语文世界(初中版) 年份：2015
作文教学在语文教学中一直占有非常重要的地位，初中阶段，引领学生写好作文更是综合提高其语文素养的基石，所以我们经常说：“作文是初中语文的半壁江山。”可是，传统的作文教学总是在低效的困境中徘徊不前：老师指导学生写作，课上滔滔不绝，苦讲方法技巧；学生课堂作文，看似花里胡哨，实则胡编乱造，结果造出来的文章空洞无物，了无真情实感，更甭提什么真知灼见和个性化独特见解了。那么，怎样才能真正教会学生写作，让学生有...
[期刊论文] 作者：王银吉,
来源：考试周刊 年份：2013
摘 要： 如何提高学生学习兴趣，促进学生身心发展，是初中数学教学面临的一个大问题。作者认为，教师可通过做学生的知心朋友，鼓励学生，让学生树立信心，争先恐后学习，提高自身修养，给学生树立榜样三个途径使学生渴望学习，提高学习效率。 关键词： 数学教学 师生关系 家庭教育 不知不觉从教已有二十年，我教初中数学，在数学教学过程中遇到了形形色色的学生。世界上没有完全相同的两片树叶。学生的个性发展是各种各...
[期刊论文] 作者：高华,,
来源：小学时代(教师) 年份：2010
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学,现实生活是学习数学的归宿。《数学课程标准》指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应...
[期刊论文] 作者：周丽辉,
来源：小学教学参考 年份：2002
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[期刊论文] 作者：李春荣,,
来源：新课程(中) 年份：2011
让学生回归生活学数学,教师首先要转变观念,激发学生的学习兴趣,转变学生的学习方式,培养学生自主探究能力,调动学生积极参与课堂学习的热情,建立和谐平等的师生关系。在小学...
[期刊论文] 作者：刘爱武,,
来源：现代教学 年份：2013
在网络环境下进行数学学习，教师可以根据学科特点选择教学资源和应用策略，改变教学和学习的组织形式，让原来“抽象乏味”“脱离生活”的数学课堂有了较大的改观。以下以《用“角...
[期刊论文] 作者：李桂红,
来源：教育实践与研究 年份：2005
为使学生感受数学与现实生活的联系，教学时必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发．为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学...
[期刊论文] 作者：张声涛,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2011
案例背景： 传统教学强调“先教后学”，忽视学生学习的自主性和主动性，导致教学效率低下，学生的学习能力得不到有效提升。新课程理念的“先学后教”有效教学观强调教师指导下的有效引导和学生的自主学习，特别注重学生课前围绕教师所设计的“导学案”进行有效地预习。为此，笔者围绕“先学后教”这一教学模式，在校级数学赛课中做了一次尝试，执教“认识比”一课。 案例描述： 师：同学们，新中国的生日刚刚过去，你知...
[期刊论文] 作者：齐俊芳,
来源：家教世界·下半月 年份：2012
数学知识生活化，发掘生活中的数学素材，把社会生活中的题材引入课堂教学之中，唤醒学生的生活经验，将数学知识与学生生活实际紧密地联系起来，是数学教学体现新课标的重要一环。在小学数学课堂中，注重“生活化教学，强调生活问题的数学化和数学问题的生活化”这两者的辩证结合，使学生体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到学数学的乐趣。因此，数学知识的教学理应体现以下三点。 一、让学生在生活中感悟数学 数学...
[期刊论文] 作者：黄旭广,,
来源：湘潮(下半月) 年份：2011
化学与我们的生活息息相关。化学教学要联系实际,贴近生活,贴近社会,贴近学生的需要。做到开阔学生视野,培养学生能力,使学生认识到化学与人类生活,社会发展紧密相连,现代社...
[期刊论文] 作者：王峰林,,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2015
数学源于生活,生活中又充满着数学.学生的数学知识与才能,不仅来自于课堂,还来自于现实生活实际.在课堂教学中,把数学和学生的生活实际衔接起来,让数学贴近生活,使学生感到生...
[期刊论文] 作者：陶敏青,,
来源：湖南教育 年份：2006
数学源于生活，植根于生活。数学教学应当让学生走进生活学习数学、体验数学、运用数学，产生“数学有趣”“数学有用”的情感，消除对数学的畏惧感、神秘感，实现《数学课程标准》中...
[期刊论文] 作者：宋成洁, 崔洁, 石玥, 薛敏, 谭如彬, 张成标, 王光明,
来源：中国继续医学教育 年份：2019
随着医学高等教育国际化进程加速,留学生教育已经成为我国当前医学人才培养的重要组成部分。生理学是医学生接触的第一门功能学课程,也是医学基础教育的一门主要课程,存在内...
[期刊论文] 作者：许丽冰,,
来源：中小学德育 年份：2013
数学作为工具学科，其教学必须理论结合实际，学以致用，这就是人们常说的数学知识必须生活化。事实上，生活中处处有数学，让学生运用所学数学知识来解决实际问题，对提升学生学习兴趣，培...
[期刊论文] 作者：黄秀银,,
来源：教师 年份：2011
新课程标准指出：数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。那么，如何用创新理念激活学生创新思维，让学生在生活中学数学？经...
[期刊论文] 作者：刚积才,
来源：现代教师论坛 年份：2013
荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出：“数学来源于现实，扎根于现实，应用于现实。”新课改的理念也告诉我们：数学来源于生活，数学教学要密切数学与生活的联系.让学生学身边的数学、生活中的数学，从中感悟到学习数学的价值与意义。那么，在实际的教学中，为了充分地让学生学习生活中的数学，应该实施哪些教学策略呢？ 作为搏击教改浪潮的教师，我们要自觉地关注学生的生活，密切数学知识与学生生活的联系，架设数学与生活之间的桥...
[期刊论文] 作者：陈晓旭,
来源：教育前沿与探索 年份：2009
1. 运用生活经验解决数学问题 低年级学生尽管具备了一定的生活经验，但他们对周围的各种事物、现象有着很强的好奇心。我就紧紧抓住这份好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，设疑引思，用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领。 1.1 借用学生熟悉的自然现象学习数学: 在教学“可能性”一课时，先让学生观看一段动画，在风和日丽的春天，鸟儿在飞来飞去，突然...
[期刊论文] 作者：胡开燕,
来源：祖国·建设版 年份：2014
一位教育学家曾今这样说过：“只有不会教的教师，没有学不会的学生！”作为一位工作在教育第一线的小学教师，每天打交道的都是纯真可爱的孩子们，每当在教学中我们遇到什么困难时，想想这位教育学家的话，换一个角度思考问题，或许很多教学难题都会迎刃而解。 记得刚参加工作时，我被学校任命为五年级的语文教师，据其他同事反映这个班是全校的烫手山芋，是颗硬骨头。每次期末考试这个班的学生总是拖学校成绩的后腿，而每个接过...
[期刊论文] 作者：李桂红,,
来源：教育实践与研究 年份：2005
为使学生感受数学与现实生活的联系,教学时必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解...
[期刊论文] 作者：马佳丽,
来源：读写算 年份：2013
生活中处处皆数学。在教学中，我们老师可以通过创设不同的有效的实际生活情境，让学生置身于这些生活氛围中，使他们充分认识到生活与数学紧密的关系，感受到数学广泛的应用价值，并对数学产生自然的亲切感，激发学生学习数学、发现数学的热情。 在小学数学的教学中，学习内容远离学生的生活，小学生很多时候都面对的是一串串枯燥的数字、无穷无尽的抽象形式，等待他们的仿佛总是没有任何意义的符号，学生很容易对数学失去兴趣，...
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