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[期刊论文] 作者：,
来源：亚太传统医药 年份：2024
何永生教授临床30余载，治疗该病经验独到，认为慢性肾炎病机不离虚、瘀、湿，在临床诊治中，通过补益肺脾肾、补血通络祛瘀、健脾淡渗利湿，辨证施治，取得了良好临床疗效。...
[期刊论文] 作者：,
来源：中国中医药现代远程教育 年份：2024
何军琴教授从事中医妇科诊疗、科研、教学工作20余年，具有丰富的临床经验，治疗该病以一轴四期为主线，以中医治未病思想为指导，强调整体观念与辨证论治；善于应用温肾养血、活血疏肝中药汤剂序贯疗法治疗复发性流产...
[期刊论文] 作者：,
来源：乐山师范学院学报 年份：2024
就艺术风格而言，东坡文善论议，汪洋浩博，一泻千里；颖滨文则多叙述，言浅意深，含蓄委婉。...考究其由，主要有三：一是生长环境相同，性格明显不同；二是政治遭遇相似，处世为人迥异；三是东坡广结友朋，而颖滨后期经历更丰。...
[期刊论文] 作者：,
来源：中学生博览 年份：2024
高一某次月考后，小颖自行来到了个体辅导室。让我印象特别深刻的是：小颖轻轻推开门，小心翼翼地询问了一句：“老师，我可以和你聊聊吗？”...
[报纸论文] 作者：,
来源：人民政协报 年份：2024
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[期刊论文] 作者：,
来源：创新世界周刊 年份：2024
才大颖在2023（第九届）国企管理年会上作主题报告时表示。...
[期刊论文] 作者：,
来源：核农学报 年份：2024
扫描电镜分析结果发现，其叶片和籽粒颖壳表现为表面光滑，未观察到明显的尖刺状表皮毛特征。利用MH826分别与具有明显表皮毛特性的水稻品种华占、明恢2155和9311杂...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
本研究以宁夏银川、宁夏固原部分学校以及广西桂林一所民办小学的小学教师为研究对象,采用Rosenberg的自尊量表、Schaufeli开发的UWES-9（2006）量表与刘颖丽编制的《教师职业幸福感问卷》...
[会议论文] 作者：,
来源：第十三届全国体育科学大会论文摘要集——专题报告(体育统计分会) 年份：2024
陈雨菲作为我国现如今女子单打最为优秀的运动员,曾登顶世界第一,在2020年东京奥运会中击败老对手戴资颖成功夺冠。尽管...
[学位论文] 作者：,
来源：中南民族大学 年份：2024
文化是乡村治理的基础性工具。文化是人民群众长期实践的结果,是维系社会关系的重要纽带,给人民群众的价值观、人生观、世界观打下了深深的烙印。中国特色社会主义进入新时代,乡村建设和乡村治理应充分挖掘与利用文化的功能价值,为乡村振兴战略深入推进、实现乡......
[学位论文] 作者：,
来源：贵州师范大学 年份：2024
由于科技经济的快速发展,平台经济已经成为了经济发展的一个不可逆转的趋势。尤其,近年来受到新冠疫情的影响,许多实体经济接连受到波及,不得不面临倒闭危机。“平台+从业者”这种网络平台用工新模式,也趁机茁壮成长起来。这一新型就业模式使工作指令、业务信息......
[期刊论文] 作者：,
来源：吉林大学社会科学学报 年份：2024
在国家治理能力现代化背景下，中国各级政府逐步推行政府购买服务制度这一源起于西方的政策工具，但仍有问题亟待阐释：中西之间政府购买服务的实践逻辑有何差异，政府购买服务如何提升国家治理能力?...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
因此,基于数字普惠金融视角研究集团企业债务分布模式有何变化,既有其理论价值...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
英译策略对模态关系有何影响?并从多模态的视角为博物...
[学位论文] 作者：,
来源：华中师范大学 年份：2024
有何可取...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
对于PUA致人自杀行为的刑法评价,法律界存在很大争议,问题主要集中在该行为何以为罪,以及应当以何罪评价。...
[期刊论文] 作者：,
来源：全球教育展望 年份：2024
艺术课程综合化是艺术教育变革的时代选择，但其“凭何综”“如何综”仍是亟待解决的重点、难点。现象式学习是芬兰提出的一种教学体系，更是一种育人理念，可为艺术课程综合化的理论优化与实施提供借鉴。...
[期刊论文] 作者：,
来源：现代商业 年份：2024
本文基于Z世代自我理论的消费行为，对调查数据进行相关回归分析，对Z世代不同性别、不同年龄段和不同平均月消费对其购物方式、消费方式和最看重商品的何种性质有何影响进行研究，并针对研究结论给出...
[期刊论文] 作者：,
来源：浙江理工大学学报(社会科学版) 年份：2024
“第二个结合”的内在逻辑来源于对“为何结合”“何以结合”“以何结合”三个问题的深刻回答。...
[学位论文] 作者：,
来源：广西师范大学 年份：2024
加拿大BC省在教育改革过程中所推出的KDU课程模式恰好回应了核心素养培育课程开发路径这一核心问题,也回应了项目式学习开展的元问题,即课程项目因何而来,项目学习去往何处。...
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