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[期刊论文] 作者：徐林莉,
来源：数学学习与研究 年份：2017
【摘要】小学数学课堂中的学生的“错误”，不仅是一种宝贵的资源，更是促进学生情感和智力发展的关键，因此，在小学数学课堂的教学中我们要善于利用、转变这一资源，其中的策略有正视错误、善待错误、认识错误、评赏错误....通过这样的措施让学生们在错误中慢慢成长，从而促进课堂精彩的绽放. ...【关键字】小学数学；错误资源；利用策略 在小学数学课堂中，常常出现学习错误，而这种错误正是来源于学习活动本身，这种错误也反映...
[期刊论文] 作者：黄玮,,
来源：新教育时代电子杂志（教师版） 年份：2017
作为一线的数学教师在课堂中最怕遇到种种错误,但如果我们能机智的找到学生错误的原因,正确筛选错误,好好利用错误,让这些“错误”成为课堂中的“闪光点”,成为学生获取新知...
[期刊论文] 作者：赵伟,,
来源：教育视界 年份：2017
学生在学习中出现错误是非常正常的事情。但作为教师,在学生出现错误时,切不可简单地用正确的答案来遮盖错误的答案,对错误答案否定了事。也许学生的答案是错误的,但是他思维...
[期刊论文] 作者：姚流新,
来源：考试周刊 年份：2017
摘要：学生在学习上会出现“错误”，但错误是教学中宝贵的教学资源，学生出现的错误是实现有效教学的良好契机。...在数学教学中，我们要善待学生的错误，发掘其中的“闪光点”，因势利导，让数学教学在“错误”中构建高效。 关键词：错误；数学教学；合作探究 古人云：“人非圣贤，孰能无过。”...心理学家盖耶指出：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。”面对错误，我们教师不能埋怨学生，应该思...
[学位论文] 作者：刘秀静,,
来源：北京化工大学 年份：2017
错误定位是软件测试中的一个重要过程,如何准确、快速的从复杂程序中定位到错误语句,已经成为了一个主要研究方向。在传统的软件错误定位方法中,基于程序谱的错误定位方法(Sp...
[期刊论文] 作者：邹艳琴,
来源：法制与社会 年份：2017
摘 要 本文介绍了当前关于区分打击错误与对象错误的几种学说，在阐明其各自不足之后，从法理的角度分析了二者在规范评价上存在差异的原因，进而得出两者本质区别在于是否为预害对象设立了实质危险。...并在后文中通过对“实质危险”的分析，梳理了打击错误、对象错误、不能犯的区分法理、处理方法。 ...关键词 打击错误 对象错误 实质危险 不能犯 预害对象 作者简介：邹艳琴，中南财经政法大学法学院2014级法学（政府法...
[期刊论文] 作者：夏明亮,,
来源：中学生数理化(教与学) 年份：2017
在学习过程中,学生所犯的错误也是一种教学资源.这些错误,反映出学生的知识点盲区.如果教师把握学生的学习盲区进行有针对性的训练,就能提高学生的学习效率和教师的教学效率....
[期刊论文] 作者：剡文海 宋富强,
来源：学周刊 年份：2017
摘 要：在课堂教学实践中，教师要正确面对学生所犯的各种错误。...在数学课堂上，教师要及时捕捉学生回答问题时所犯的错误，认识到学生所犯错误的价值，以全新的视角去解读这些错误所暴露出来的知识缺口，引导学生探究错误所在，解决问题，从而有利于学生夯实基础，促进学生的全面发展...关键词：错误；问题；发现意识；辨析能力 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）26-0113...
[期刊论文] 作者：钟真,,
来源：厦门科技 年份：2017
错误是学生学习过程中的产物,在教学过程中,学生常常会犯错,面对学生的错误,教师总是很苦恼,想尽力消除学生的学习错误。但是,不管教师愿意或不愿意,错误还是会顽固地出现在...
[期刊论文] 作者：张瑜,
来源：教育 年份：2017
现今，课堂教学倡导以学生为主体，这就是允许学生出现“错误”、犯“错误”。正因为出错了，课堂才会有新的生成。...对学生的“错误”，通过“析错”“纠错”“研错”等探究过程，让萌芽中的“错误”浮出水面，成为课堂教学中的有效教学资源，从而成就课堂的精彩，让“错误”绽放美丽之花。 ...课前思“错误”，预设课堂生成 预设“错误”的目的，就是让学生在课堂教学中有所生成。教师若想要科学、合理、有效地利用课堂上即将出现...
[期刊论文] 作者：胡晓燕,
来源：时代教育 年份：2017
教育专家指出:“课堂上的错误是教学的巨大财富.”不出错的教学,不是真正的教学,不出错的课堂不是好课堂.教师应用正确的眼光去看待错误,要允许学生犯错,并能利用好这些错误...
[期刊论文] 作者：王桂强,,
来源：刑事技术 年份：2017
物证鉴定错误是物证鉴定结果、结论或意见所表达和反映的事实情况本质上偏离了真实的事实情况，其包括物证鉴定结论错误和结论传递、理解及应用错误。依照错误来源，物证鉴定错误...
[期刊论文] 作者：严文燕,,
来源：考试与评价 年份：2017
数学学习中学生难免错误。教师不能一味只要求学生做得正确,还要关注错误的原因。其实,课堂中的“错误”是优质的教学资源,如果能好好利用,不仅可以给课堂带来活泼的气氛,还...
[期刊论文] 作者：王思宇,
来源：学校教育研究 年份：2017
面对学生的错误，我们要以平和的心态宽容错误的存在，更要善于挖掘错误，让学生在学习过程中出现的错误也成为一种重要的教学资源，人们常说“垃圾是放错了地方的宝贝。”...心理学家盖耶认为：谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。因此我们应正确地、巧妙地、有效地利用错误，促进知识的建构，提高课堂效率。让课堂也因错误而变得有意义，有生命力！ ...一、巧用“错误”资源，激发探究兴趣 如在北师...
[期刊论文] 作者：王建莉,
来源：儿童大世界：教学研究 年份：2017
错误是学生学习中的必然经历,也是课堂教学的宝贵资源.要转变观念,正视“错误”;？善于捕捉,收集“错误”抓住机 会,利用“错误”....
[期刊论文] 作者：梁石桂,
来源：学校教育研究 年份：2017
没有人喜欢犯错误，但是你无法避免要犯些错误，人从降生的那一天起，便不断的犯错误，只有在不断的错误中，不断的碰钉子的过程中吸取教训，它们就会推进你进步！ 再好的射手也有脱靶时。...作为一名教师，我们应该学会分析错误、利用好错误，只要我们有效地利用、巧妙地引导，那课堂就变得更加生机盎然，学生才会更加个性飞扬，教师就会教地更加得心应手、潇洒自如！ 一、尽可能少...
[期刊论文] 作者：陆惠刚,
来源：数学教学通讯·初中版 年份：2017
[摘 要] 解题是数学教学的重要环节，学生解题错误十分常见，如何利用学生解题中出现的错误进行更好的教学是一线数学教师关注的焦点....本文以初中数学“分式”习题教学为例，主要从“纠错”“思错”两大方面进行探讨，阐述“错误”是一种特殊的教学资源，“错误”可以“化作春泥更护花”，进而体现“错误”其实也可以很“精彩”. ...[关键词] 初中数学；教学资源；错误；精彩 习题教学是数学课程教学不可缺少的重要组成...
[期刊论文] 作者：周红,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2017
教师要从正视错误、妙对错误、反思错误三个方面对学生学习中的错误资源加以巧妙利用，让这些“错误”成为课堂中的“闪光点”，成为学生获取新知的有效资源，让学生在错误中成长，从...
[期刊论文] 作者：林贵金,
来源：四川教育 年份：2017
错误是一种学习资源。能否适当处理错误资源是对教师课堂调节能力的考验。善用错误 激发兴趣教师要以生为本，宽容学生的错误，充分利用错误资源，使学生在纠错的过程中体验成功，获...
[期刊论文] 作者：周学平,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2017
无论在学习还是工作中，错误都是具有一定的价值的。错误应用于教学上，其价值在于错误可以客观反映出学生的思维历程，并可以增强学生的理解能力，记忆也会变得更加深刻，错误正是学习难点的折射。 ...一、错误的价值 人们常说“垃圾是放错了地方的宝贝”，错误的价值在于它呈现了学生的探索与思考的历程。有些错误教师无法在课前预设，错误的产生，往往因学生的认知结构、认知水平、认知习惯而不同。...对错误资源探索的再次起航，...
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