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摘 要：伴随着新课程改革的不断深入和教学理念的进步，加强对学生综合素质的培养成为了推动教育发展的关键，因此中学历史教学所面临的挑战和要求也越来越高。
关键词：地图；历史；教学
中图分类号：G633.51 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）18-089-01
如何提高中学历史课堂的教学质量，加强对学生全面素质的提升是当前工作的重点，在这种背景下在中学历史教学中引入地图教学模式，借助地图多彩形象以及生动直观等优势，对激发学生的学习兴趣，提高教师的教学效率，以及推动中学历史与社会教学的不断进步都将发挥出重要的作用。
一、有效激发学生学习兴趣
在中学历史教学中使用地图教学，对激发学生的学习兴趣有着非常明显的作用。在传统的历史教材中，对历史事件和知识的描述通常都是以文字形式为主，缺少生动的表达性，很难吸引学生的注意力和探索兴趣。因此将地图教学引入到中学历史的课堂中，通过色彩鲜明和对比强烈的历史图片就可以将事件的地点和当时的社会状况生动的展示出来，能够赋予学生更多的视觉冲击力和感染力，从而有效的激发出学生的好奇心和探索精神，提升他们的学习兴趣。比如教师在讲到《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》这一课中，其中清政府与英法签订的《天津条约》中提到，“增开牛庄、登州、台湾、淡水、潮州、琼州、汉口、九江、南京、镇江为通商口岸”，就可以通过通过地图让学生进行学习，学生可以根据地图显示的地理位置和环境因素进行分析，从而更加深入的思考为什么签订这些地区为通商口岸，以及这个不平等条约所带来的影响。通过学生根据地图进行的自主分析和探讨，既充分调动了学生的学习兴趣，又帮助学生加深了对知识的巩固，从而为提升课堂教学质量奠定了基础。
二、帮助学生实现精准学习
在中学历史教学中使用地图教学，还能有效的帮助学生实现精准学习，快速的抓住课本知识中的重点和难点，极大的提升了历史课堂的教学质量。中学历史教师在进行重点和难点知识的讲解时，可以借助地图对知识进行延伸探讨或者对比，能够帮助学生明显的捋清知识结构和内容，避免由于知识相似而出现的记忆差别问题，从而有效的提高教师的讲解速度和质量。比如教师在进行西方近代史的知识讲解时，尤其是第一次世界大战和第二次世界大战的内容，就可以通过地图进行重点难点知识的标注，让学生更加直观的认识到两次世界大战中存在的不同，以及学生还可以借助鲜明颜色的标识，对两次世界大战的重点和难点知识进行圈注，比如第一次直接大战的导火线发生于萨拉热窝，第二次世界大战的导火线地点是波兰，以及两次世界大战的转折点分别是凡尔登战役和斯大林格勒战役，通过将这些地点进行标注能够帮助学生快速的辨别出容易混淆的知识点，既帮助了学生快速准确的掌握知识，有又轻了教师的教学负担，对构建高效的中学历史课堂意义非凡。
三、促进学生提升创新思维
在中学历史教学中使用地图教学，还能促进学生不断提升自身的综合素质，对锻炼学生的历史思维和创造力也有很大的助益。学生在通过地图开展学习的过程中，经常会对不同的地图进行空间和环境位置的对比，从而更好的理解历史的发展趋势，而这种对比和思考则又会极大地锻炼学生的创新思维。比如学生在学习《经济重心的南移和民族关系的发展》时，就可以参照地图册中的《宋辽时期全图》和《宋金时期全图》，以及《元时期全图》。学生可以将这三幅地图进行对比，并寻找出每个时期的不同之处，从而更好的掌握宋朝的兴衰更替和蒙古的兴起，以及元朝建立的相关知识，通过这种超越空间的比较，学会更能够理解历史发展规律的变化，而且还能极大地锻炼自身的记忆能力，能够完成对不同时期不同事件的分析，从而实现对历史素养和综合素质的全面提升。
四、加强学生的情感教育
在中学历史教学中使用地图教学，还能够帮助学生获得更好的历史体验，从而加深对历史知识的掌握和理解，对加强学生的情感教育，引导学生树立正确的社会观和价值观也起着至关重要的作用。中学历史教材中的重大事件和英雄事迹对开展学生情感教育有着很高的价值，因此在学生进行中学历史知识的学习过程中，除了要掌握丰富的知识，还应该树立正确的爱国主义思想，学会以史为鉴思考过去，进而实现中学历史教学的目标。而历史地图作为一种重要的历史教学工具，对培养学生的爱国思想，加强学生的情感教育也发挥着积极地作用。比如教师在进行《红军不怕远征难》的讲解时，就可以借助《中国工农红军的长征》这幅地图来进行辅助，带领学生们沿着地图将红军长达十一年，从东到西，由南到北跨越十一个省，翻过十八座大山渡过二十四条河流的路径都走一遍，并且教师还可以在教学中引用著名的《七律·长征》，从而加深学生对革命先烈勇于奋战敢于牺牲精神的理解，激发学生的爱国之情和民族自豪感，最终实现培养学生正确价值理念的教育目的。
总而言之在中学历史教学中引入地图教学，不仅能够有效的激发学生的学习兴趣，还能够有效的提升课堂的教学效率，既满足了学生日益增长的学习需求，又适应了新课程改革下历史教学的需求。因此中学历史教师要不断加强对学生识图能力和思维能力的培养，充分发挥出地图教學对构建高效课堂的积极作用，不仅要进一步调动学生的学习兴趣和帮助学生快速准确的找准重点和难点知识，还要促进学生综合素质的全面提升，以及加强对学生的情感教育从而引导学生树立正确的社会价值观，要通过不断深化历史地图在教学中的应用，实现对中学历史教学课堂质量的有效提升。
[参考文献]
[1]袁曙.如何运用历史地图进行教学[J].安徽教育，1980年09期.
[2]张吉庆.教学反馈策略在中学历史课堂教学中的运用[D].辽宁师范大学，2005年.
关键词：地图；历史；教学
中图分类号：G633.51 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）18-089-01
如何提高中学历史课堂的教学质量，加强对学生全面素质的提升是当前工作的重点，在这种背景下在中学历史教学中引入地图教学模式，借助地图多彩形象以及生动直观等优势，对激发学生的学习兴趣，提高教师的教学效率，以及推动中学历史与社会教学的不断进步都将发挥出重要的作用。
一、有效激发学生学习兴趣
在中学历史教学中使用地图教学，对激发学生的学习兴趣有着非常明显的作用。在传统的历史教材中，对历史事件和知识的描述通常都是以文字形式为主，缺少生动的表达性，很难吸引学生的注意力和探索兴趣。因此将地图教学引入到中学历史的课堂中，通过色彩鲜明和对比强烈的历史图片就可以将事件的地点和当时的社会状况生动的展示出来，能够赋予学生更多的视觉冲击力和感染力，从而有效的激发出学生的好奇心和探索精神，提升他们的学习兴趣。比如教师在讲到《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》这一课中，其中清政府与英法签订的《天津条约》中提到，“增开牛庄、登州、台湾、淡水、潮州、琼州、汉口、九江、南京、镇江为通商口岸”，就可以通过通过地图让学生进行学习，学生可以根据地图显示的地理位置和环境因素进行分析，从而更加深入的思考为什么签订这些地区为通商口岸，以及这个不平等条约所带来的影响。通过学生根据地图进行的自主分析和探讨，既充分调动了学生的学习兴趣，又帮助学生加深了对知识的巩固，从而为提升课堂教学质量奠定了基础。
二、帮助学生实现精准学习
在中学历史教学中使用地图教学，还能有效的帮助学生实现精准学习，快速的抓住课本知识中的重点和难点，极大的提升了历史课堂的教学质量。中学历史教师在进行重点和难点知识的讲解时，可以借助地图对知识进行延伸探讨或者对比，能够帮助学生明显的捋清知识结构和内容，避免由于知识相似而出现的记忆差别问题，从而有效的提高教师的讲解速度和质量。比如教师在进行西方近代史的知识讲解时，尤其是第一次世界大战和第二次世界大战的内容，就可以通过地图进行重点难点知识的标注，让学生更加直观的认识到两次世界大战中存在的不同，以及学生还可以借助鲜明颜色的标识，对两次世界大战的重点和难点知识进行圈注，比如第一次直接大战的导火线发生于萨拉热窝，第二次世界大战的导火线地点是波兰，以及两次世界大战的转折点分别是凡尔登战役和斯大林格勒战役，通过将这些地点进行标注能够帮助学生快速的辨别出容易混淆的知识点，既帮助了学生快速准确的掌握知识，有又轻了教师的教学负担，对构建高效的中学历史课堂意义非凡。
三、促进学生提升创新思维
在中学历史教学中使用地图教学，还能促进学生不断提升自身的综合素质，对锻炼学生的历史思维和创造力也有很大的助益。学生在通过地图开展学习的过程中，经常会对不同的地图进行空间和环境位置的对比，从而更好的理解历史的发展趋势，而这种对比和思考则又会极大地锻炼学生的创新思维。比如学生在学习《经济重心的南移和民族关系的发展》时，就可以参照地图册中的《宋辽时期全图》和《宋金时期全图》，以及《元时期全图》。学生可以将这三幅地图进行对比，并寻找出每个时期的不同之处，从而更好的掌握宋朝的兴衰更替和蒙古的兴起，以及元朝建立的相关知识，通过这种超越空间的比较，学会更能够理解历史发展规律的变化，而且还能极大地锻炼自身的记忆能力，能够完成对不同时期不同事件的分析，从而实现对历史素养和综合素质的全面提升。
四、加强学生的情感教育
在中学历史教学中使用地图教学，还能够帮助学生获得更好的历史体验，从而加深对历史知识的掌握和理解，对加强学生的情感教育，引导学生树立正确的社会观和价值观也起着至关重要的作用。中学历史教材中的重大事件和英雄事迹对开展学生情感教育有着很高的价值，因此在学生进行中学历史知识的学习过程中，除了要掌握丰富的知识，还应该树立正确的爱国主义思想，学会以史为鉴思考过去，进而实现中学历史教学的目标。而历史地图作为一种重要的历史教学工具，对培养学生的爱国思想，加强学生的情感教育也发挥着积极地作用。比如教师在进行《红军不怕远征难》的讲解时，就可以借助《中国工农红军的长征》这幅地图来进行辅助，带领学生们沿着地图将红军长达十一年，从东到西，由南到北跨越十一个省，翻过十八座大山渡过二十四条河流的路径都走一遍，并且教师还可以在教学中引用著名的《七律·长征》，从而加深学生对革命先烈勇于奋战敢于牺牲精神的理解，激发学生的爱国之情和民族自豪感，最终实现培养学生正确价值理念的教育目的。
总而言之在中学历史教学中引入地图教学，不仅能够有效的激发学生的学习兴趣，还能够有效的提升课堂的教学效率，既满足了学生日益增长的学习需求，又适应了新课程改革下历史教学的需求。因此中学历史教师要不断加强对学生识图能力和思维能力的培养，充分发挥出地图教學对构建高效课堂的积极作用，不仅要进一步调动学生的学习兴趣和帮助学生快速准确的找准重点和难点知识，还要促进学生综合素质的全面提升，以及加强对学生的情感教育从而引导学生树立正确的社会价值观，要通过不断深化历史地图在教学中的应用，实现对中学历史教学课堂质量的有效提升。
[参考文献]
[1]袁曙.如何运用历史地图进行教学[J].安徽教育，1980年09期.
[2]张吉庆.教学反馈策略在中学历史课堂教学中的运用[D].辽宁师范大学，2005年.