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摘要：当今时代，个人素质对社会的影响越来越大，所以，针对学生们的素质教学要求也就越来越高，高中教学目标也因此而发生了一些改变。政治作为高中课程里比较重要的一门学科，也越来越受到学校教师和领导以及各个家长的重视。政治这门课程它包含很多方面，比如：文化、经济、社会等，因此，教师要想通过政治教学来培养学生的思维能力是比较困难的，教师应该尝试着了解学生然后制定相应的计划与对应的策略。本文则主要是分析与提出了怎样通过政治教学去培养学生的思维能力的几条策略。
关键字：高中政治;思维能力
中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）24-044-1
在科技飞速发展的当今，社会对一些人才的要求已经不仅仅是局限在他们的专业技术能力上了，还要求这些人才也都必须有良好的思维能力。而高中作为每个学生学习的一个大阶段，其包含的各个学科在教学中也应该尽力对学生进行思维能力的培养，当然，政治这门学科也是包含其中的。
一、高中生应该具备哪一些思维能力
1.分析思维能力
分析思维能力不仅是学生的学习，甚至是他们以后的人生都很重要的。但是很多的家长都还抱着传统的“望子成龙，望女成凤”的想法，特别在当今社会发展的越来越快，人们的生活水平提高了之后，家长的这种想法变得更加理所应当，他们认为学生们眼下并不需要担心物质生活，只要好好学习就行了。这也就导致了许多学生他们只会“死读书，读死书”，而且，他们也很少有时间去参加社会的实践活动，也就造成了他们缺乏社会经验的后果。所以，当教师在进行政治教学的时候，不要只是单纯的画出高考重点，然后让同学们在下课后去进行背诵，而是要教他们遇到问题后要进行分析，结合自己所学的知识去解决所遇到的问题，而不是只知道死记硬背。
2.实践思维能力
实践是指学生通过自主动手去探究事实真理的过程，这样不仅可以培养学生的自主动手能力，还能让他们在探究中学到很多知识。所以，教师在进行政治教学时，可以多多开展一些实践活动，让学生们自己动手，培养他们的自主动手能力，增加他们的实践经验，以后当他们在生活中遇到类似的情况时，他们就可以完美的解决问题了。
二、培养高中生思维能力的有效策略
1.培养学生学习政治的兴趣
教师可以通过了解学生的学习情况，不断的优化自己的教学方法，这样不仅可以调动学生对学习政治的兴趣，培养他们的思维能力，还能增强学生对所学知识点的理解与掌握。此外，教师还要懂得如何去激活学生的思维状态，这样才能更好的让学生投入到政治的学习中去。例如，教师在教授人教版高中政治必修一第一单元的第一课“神奇的货币”时，可以提前准备世界上各个国家的货币的照片，以及一些与这些货币相关的资料，还有这个货币与我们国家的货币的转换等等，然后，教师可以利用多媒体技术将其播放给同学们观看，这样可以增强学生对本节知识的学习兴趣，当遇到他们不懂的知识时，他们也会努力的去思考，通过这种方式可以很有效的培养他们的思维能力。
2.利用问题对学生进行引导
学生在学习过程中一定会遇到这样那样的问题，对于这些问题他们会有一定的求知欲，而求知欲对培养学生的思维能力是很重要的。所以，教师在进行教学时，可以很好的利用这一点，首先，教师可以尽量营造出一个良好的课堂氛围，这样会让学生们觉得轻松愉悦，其次，教师可以根据本节课所要讲的内容创设出情景，提出一些问题，吸引学生的好奇心，让学生们自己去探索，最后，找到问题的答案。这样不仅仅能够培养学生的自主思考能力，还可以让他们对即将要学的内容产生浓厚的兴趣。例如，教师在进行人教版高中政治必修二第三单元的第六课“我们的中华文化”的教学时，教师可以将班级学生分成几个小组，然后，提出問题：“你们了解我们中华民族的哪些文化？”让学生们以小组的形式进行讨论，写下他们所了解的中华文化，然后各小组再将所写的内容读出来，最终教师再对他们所写的内容进行分析与总结。这种方式既能增加师生之间的互动，还能让学生们更加深刻的了解我们中华文化。当教师利用这种提问题的方式进行教学，不仅仅可以锻炼学生们的表达能力，还能拓展学生的思维，让他们的思维能力在教学的过程中可以得到很大的提升，这对他们以后的发展起着非常重要的作用。
三、总结
高中这一阶段对培养和发展学生的思维能力是至关重要的。这也就要求教师在进行政治教学的过程中，努力的培养学生分析和思考问题的能力，让他们在遇到问题时可以有自己的想法，而不只是一味的依赖教师或是家长。这样既能使学生的思维能力得到培养，还能促进学生的成长和发展。
[参考文献]
[1]孟凡宝.浅谈高中政治教学中学生思维能力的培养[J].高考（综合版），2013，12：77.
[2]赵国明.关于高中政治教学中学生思维能力培养的研究[J].高考（综合版），2014，06：94.
[3]姚小珍.试论高中政治教学中学生思维能力的培养[J].新课程学习（下），2013，05：27.
（作者单位：辽宁省鞍山市岫岩满族自治县第二高中，辽宁 鞍山 114000）
关键字：高中政治;思维能力
中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）24-044-1
在科技飞速发展的当今，社会对一些人才的要求已经不仅仅是局限在他们的专业技术能力上了，还要求这些人才也都必须有良好的思维能力。而高中作为每个学生学习的一个大阶段，其包含的各个学科在教学中也应该尽力对学生进行思维能力的培养，当然，政治这门学科也是包含其中的。
一、高中生应该具备哪一些思维能力
1.分析思维能力
分析思维能力不仅是学生的学习，甚至是他们以后的人生都很重要的。但是很多的家长都还抱着传统的“望子成龙，望女成凤”的想法，特别在当今社会发展的越来越快，人们的生活水平提高了之后，家长的这种想法变得更加理所应当，他们认为学生们眼下并不需要担心物质生活，只要好好学习就行了。这也就导致了许多学生他们只会“死读书，读死书”，而且，他们也很少有时间去参加社会的实践活动，也就造成了他们缺乏社会经验的后果。所以，当教师在进行政治教学的时候，不要只是单纯的画出高考重点，然后让同学们在下课后去进行背诵，而是要教他们遇到问题后要进行分析，结合自己所学的知识去解决所遇到的问题，而不是只知道死记硬背。
2.实践思维能力
实践是指学生通过自主动手去探究事实真理的过程，这样不仅可以培养学生的自主动手能力，还能让他们在探究中学到很多知识。所以，教师在进行政治教学时，可以多多开展一些实践活动，让学生们自己动手，培养他们的自主动手能力，增加他们的实践经验，以后当他们在生活中遇到类似的情况时，他们就可以完美的解决问题了。
二、培养高中生思维能力的有效策略
1.培养学生学习政治的兴趣
教师可以通过了解学生的学习情况，不断的优化自己的教学方法，这样不仅可以调动学生对学习政治的兴趣，培养他们的思维能力，还能增强学生对所学知识点的理解与掌握。此外，教师还要懂得如何去激活学生的思维状态，这样才能更好的让学生投入到政治的学习中去。例如，教师在教授人教版高中政治必修一第一单元的第一课“神奇的货币”时，可以提前准备世界上各个国家的货币的照片，以及一些与这些货币相关的资料，还有这个货币与我们国家的货币的转换等等，然后，教师可以利用多媒体技术将其播放给同学们观看，这样可以增强学生对本节知识的学习兴趣，当遇到他们不懂的知识时，他们也会努力的去思考，通过这种方式可以很有效的培养他们的思维能力。
2.利用问题对学生进行引导
学生在学习过程中一定会遇到这样那样的问题，对于这些问题他们会有一定的求知欲，而求知欲对培养学生的思维能力是很重要的。所以，教师在进行教学时，可以很好的利用这一点，首先，教师可以尽量营造出一个良好的课堂氛围，这样会让学生们觉得轻松愉悦，其次，教师可以根据本节课所要讲的内容创设出情景，提出一些问题，吸引学生的好奇心，让学生们自己去探索，最后，找到问题的答案。这样不仅仅能够培养学生的自主思考能力，还可以让他们对即将要学的内容产生浓厚的兴趣。例如，教师在进行人教版高中政治必修二第三单元的第六课“我们的中华文化”的教学时，教师可以将班级学生分成几个小组，然后，提出問题：“你们了解我们中华民族的哪些文化？”让学生们以小组的形式进行讨论，写下他们所了解的中华文化，然后各小组再将所写的内容读出来，最终教师再对他们所写的内容进行分析与总结。这种方式既能增加师生之间的互动，还能让学生们更加深刻的了解我们中华文化。当教师利用这种提问题的方式进行教学，不仅仅可以锻炼学生们的表达能力，还能拓展学生的思维，让他们的思维能力在教学的过程中可以得到很大的提升，这对他们以后的发展起着非常重要的作用。
三、总结
高中这一阶段对培养和发展学生的思维能力是至关重要的。这也就要求教师在进行政治教学的过程中，努力的培养学生分析和思考问题的能力，让他们在遇到问题时可以有自己的想法，而不只是一味的依赖教师或是家长。这样既能使学生的思维能力得到培养，还能促进学生的成长和发展。
[参考文献]
[1]孟凡宝.浅谈高中政治教学中学生思维能力的培养[J].高考（综合版），2013，12：77.
[2]赵国明.关于高中政治教学中学生思维能力培养的研究[J].高考（综合版），2014，06：94.
[3]姚小珍.试论高中政治教学中学生思维能力的培养[J].新课程学习（下），2013，05：27.
（作者单位：辽宁省鞍山市岫岩满族自治县第二高中，辽宁 鞍山 114000）