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摘 要：生活即教育，环保是当今全中国乃至全球的永恒主题。一提到环保，我们已经能够想到废旧材料的利用、变废为宝等一些词。其实在幼兒园的环境中我们处处都能看到一些废物利用、变废为宝的地方。有些是教师自制的玩教具，有些是装饰品，体现出了幼儿园对环保，对创意的认识。在幼儿园旧物改造的一系列活动下，幼儿收获的不仅是环保意识，更是创作能力的培养。环保意识要从娃娃抓起，创造能力也不能忽视！
关键词：旧物；改造；创意；生活
所谓废旧物品是失去效用的东西，日常往往被人们所抛弃。然而对于我们幼儿教师来说，却隐藏着很多教育价值。《纲要》指出“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”在幼儿园中开展变废为宝活动，引导幼儿、家长将生活中的废旧物品进行利用与改造，最大限度地发挥其作用。我们幼儿园地处农村，和市区的幼儿园收集的材料不同，所以在改造上，我们能从不同方面去培养幼儿的创作能力，让创意体现在幼儿的生活中去，让幼儿从小学习如何创意的生活，热爱生活。
一、 前期材料收集与整理，萌发环保意识
（一） “商品式”废旧材料的收集，节约能源
商品式废旧材料，顾名思义就是原本是一件商品或者商品的外包装。《幼儿园教育指导纲要》指出，环境是重要的教育资源，幼儿的发展是与周围环境主动积极地、相互作用的结果，所以，我园把握利用废旧材料让幼儿积极参与的原则，请各位教师收集各种废旧物品，有奶瓶、奶盒、碎布头、毛线、大碗面盒、旧光盘等等，应有尽有，教师经过加工装饰，都成了一副副美丽的图画和作品，如大五班的“巧手比一比”，是教师指导幼儿用树叶、旧毛线、布头和种子等粘贴的作品，形象逼真，颜色自然。
（二） “乡村特色”废旧材料的收集，低碳环保
地处农村的幼儿园拥有低碳环保的自然资源。季节的更替，更是丰富了自然资源。乡村特色的废旧材料也有许多，比如稻草，农民将稻谷收割以后，大部分的稻草都成了田里的肥料。幼儿园提倡收集稻草以后，进行了稻草的一系列创意改造手工活动。在幼儿园的种植园地里，幼儿大班幼儿学习扎稻草人，这里不仅让幼儿掌握了打结的方法，还让幼儿利用已有经验对稻草人进行了装饰。我们幼儿园的稻草人不再是常见的单调的稻草人了，它拥有不同的肤色，不同的服饰和造型。在稻草的旧物改造活动中，幼儿的空间方位能力得到了提高。
（三） “乡镇企业”废旧材料的收集，展现特色
地区的差别给每一个乡镇都带来了特色的经济发展。比如我们镇上以金属制品为主，有许多的金属制品厂更有上市企业。其实在这之间也能收集到比较有特色的废旧物品。比如，螺丝螺帽、金属网片、超市货架、手推车等等。在幼儿园的提倡下，我们和家长一起向企业发出申请，收集这些废旧物品，创意改造之后，以作品的形式回馈这些企业，获得了较好的成果与评价。比如大1班的老师和幼儿，他们收集了许多螺丝螺帽的残次品。由于这些金属制品颜色单一，老师和孩子们一起为这些材料上了色，这可是个大工程。孩子们有序地进行分工、上色、晾晒、整理，并将加工过的螺丝螺帽进行拼搭，创作出了螺丝小人、螺帽坦克、机器人、飞机、轮船等等作品。就这一种废旧物品，他们整整玩了一个月，活动的内容和形式也非常丰富，锻炼了大班幼儿各方面的能力，让幼儿的生活充满创意。
二、 整体开放式加工区，鼓励创意改造
（一） 让大自然成为加工区，给幼儿足够的空间和想象
以往的美术活动，我们经常在美术专用教室进行，因为那里有统一而丰富的美术材料，取舍方便，幼儿也是非常喜欢去的。在开展废旧物品改造以后，美术专用教室已经不够存放收集来的废旧物品了，所以我们老师灵机一动，何不让大自然成为美术室，蓝天白云、红花绿草，更能够让我们的作品栩栩如生，倍添色彩，还让幼儿园这个大家庭更加美丽。于是，许多大件的废旧物品就被搬到了室外草地上、围墙边、沙池边，幼儿拿起装饰材料，在大自然中进行创作。
（二） 让人人都参与加工活动，创造不再是压力
虽然幼儿是环境的主人，但是如果我们一味地让孩子们去创作又违背了以身作则、为人师表。我们和孩子生活在一起，我们不能只去要求孩子有主人翁意识。老师、保育员阿姨都没去改造没去创作，如何让幼儿融入创造改造当中。所以我们老师、保育员阿姨，在活动中会去和幼儿一起创作，一起成为幼儿园环境的主人，还能给能力较弱、胆子较小的幼儿一些启发，不让他们在创作的路上受挫。
三、 创意手工搬进课堂与区域，让幼儿的想象与创作自由飞翔
（一） 使用废旧材料，在集体教育活动中锻炼幼儿的美术基本功
前文提到的螺丝螺帽的创意，其实在上色过程中，是幼儿锻炼颜料、排笔使用方法的过程。其实诸如此类的活动有很多。比如家长收集来的布，我们把它撕成了布条，在活动中练习打蝴蝶结，或者是将布条搓起来，盘成各种造型的花瓶并使用木胶固定。布条上原有的色彩不规律地展现在花瓶的瓶身上，非常漂亮。我们还把收集来的麦穗、稻穗风干插在布艺花瓶里，装饰我们的环境，使我们的生活充满了创意与美感。
（二） 让改造与创意成为区域活动的主题
在区域活动的实施中，我们发现幼儿操作的材料总是使用的飞快，在投入的结合主题的材料使用时，经常供不应求，影响区域活动的开展。我们将旧物改造作为材料匮乏时的填充，使区域活动不仅不会停止开展，更能够使它更加丰富多彩。比如瓶子和麻绳，将麻绳用木胶固定，有序整齐的绕在瓶子上，让瓶子变得富有文艺气息。这些瓶子不仅可以插花装饰，还可以进行种植，又与自然界联系了起来，让幼儿学会生活。
四、 创意作品自主投入幼儿园生活，让幼儿成为环境的主人
在展示幼儿作品时，我们考虑到了幼儿的成就感，将作品按照教师的意愿去投放在班级里，其实这里剥夺了幼儿自主安排自己作品的权利。幼儿对环境的理解有他自己的视野角度，自己的作品放在哪里最让他高兴只有他自己知道，所以在展示幼儿作品时，我们应该让幼儿自己决定，他的创意想放在哪里，派什么用处该由幼儿自主决定！
作者简介：陈小燕，江苏省苏州市，江苏省苏州市常熟市尚湖镇冶塘尚湖幼儿园。
关键词：旧物；改造；创意；生活
所谓废旧物品是失去效用的东西，日常往往被人们所抛弃。然而对于我们幼儿教师来说，却隐藏着很多教育价值。《纲要》指出“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”在幼儿园中开展变废为宝活动，引导幼儿、家长将生活中的废旧物品进行利用与改造，最大限度地发挥其作用。我们幼儿园地处农村，和市区的幼儿园收集的材料不同，所以在改造上，我们能从不同方面去培养幼儿的创作能力，让创意体现在幼儿的生活中去，让幼儿从小学习如何创意的生活，热爱生活。
一、 前期材料收集与整理，萌发环保意识
（一） “商品式”废旧材料的收集，节约能源
商品式废旧材料，顾名思义就是原本是一件商品或者商品的外包装。《幼儿园教育指导纲要》指出，环境是重要的教育资源，幼儿的发展是与周围环境主动积极地、相互作用的结果，所以，我园把握利用废旧材料让幼儿积极参与的原则，请各位教师收集各种废旧物品，有奶瓶、奶盒、碎布头、毛线、大碗面盒、旧光盘等等，应有尽有，教师经过加工装饰，都成了一副副美丽的图画和作品，如大五班的“巧手比一比”，是教师指导幼儿用树叶、旧毛线、布头和种子等粘贴的作品，形象逼真，颜色自然。
（二） “乡村特色”废旧材料的收集，低碳环保
地处农村的幼儿园拥有低碳环保的自然资源。季节的更替，更是丰富了自然资源。乡村特色的废旧材料也有许多，比如稻草，农民将稻谷收割以后，大部分的稻草都成了田里的肥料。幼儿园提倡收集稻草以后，进行了稻草的一系列创意改造手工活动。在幼儿园的种植园地里，幼儿大班幼儿学习扎稻草人，这里不仅让幼儿掌握了打结的方法，还让幼儿利用已有经验对稻草人进行了装饰。我们幼儿园的稻草人不再是常见的单调的稻草人了，它拥有不同的肤色，不同的服饰和造型。在稻草的旧物改造活动中，幼儿的空间方位能力得到了提高。
（三） “乡镇企业”废旧材料的收集，展现特色
地区的差别给每一个乡镇都带来了特色的经济发展。比如我们镇上以金属制品为主，有许多的金属制品厂更有上市企业。其实在这之间也能收集到比较有特色的废旧物品。比如，螺丝螺帽、金属网片、超市货架、手推车等等。在幼儿园的提倡下，我们和家长一起向企业发出申请，收集这些废旧物品，创意改造之后，以作品的形式回馈这些企业，获得了较好的成果与评价。比如大1班的老师和幼儿，他们收集了许多螺丝螺帽的残次品。由于这些金属制品颜色单一，老师和孩子们一起为这些材料上了色，这可是个大工程。孩子们有序地进行分工、上色、晾晒、整理，并将加工过的螺丝螺帽进行拼搭，创作出了螺丝小人、螺帽坦克、机器人、飞机、轮船等等作品。就这一种废旧物品，他们整整玩了一个月，活动的内容和形式也非常丰富，锻炼了大班幼儿各方面的能力，让幼儿的生活充满创意。
二、 整体开放式加工区，鼓励创意改造
（一） 让大自然成为加工区，给幼儿足够的空间和想象
以往的美术活动，我们经常在美术专用教室进行，因为那里有统一而丰富的美术材料，取舍方便，幼儿也是非常喜欢去的。在开展废旧物品改造以后，美术专用教室已经不够存放收集来的废旧物品了，所以我们老师灵机一动，何不让大自然成为美术室，蓝天白云、红花绿草，更能够让我们的作品栩栩如生，倍添色彩，还让幼儿园这个大家庭更加美丽。于是，许多大件的废旧物品就被搬到了室外草地上、围墙边、沙池边，幼儿拿起装饰材料，在大自然中进行创作。
（二） 让人人都参与加工活动，创造不再是压力
虽然幼儿是环境的主人，但是如果我们一味地让孩子们去创作又违背了以身作则、为人师表。我们和孩子生活在一起，我们不能只去要求孩子有主人翁意识。老师、保育员阿姨都没去改造没去创作，如何让幼儿融入创造改造当中。所以我们老师、保育员阿姨，在活动中会去和幼儿一起创作，一起成为幼儿园环境的主人，还能给能力较弱、胆子较小的幼儿一些启发，不让他们在创作的路上受挫。
三、 创意手工搬进课堂与区域，让幼儿的想象与创作自由飞翔
（一） 使用废旧材料，在集体教育活动中锻炼幼儿的美术基本功
前文提到的螺丝螺帽的创意，其实在上色过程中，是幼儿锻炼颜料、排笔使用方法的过程。其实诸如此类的活动有很多。比如家长收集来的布，我们把它撕成了布条，在活动中练习打蝴蝶结，或者是将布条搓起来，盘成各种造型的花瓶并使用木胶固定。布条上原有的色彩不规律地展现在花瓶的瓶身上，非常漂亮。我们还把收集来的麦穗、稻穗风干插在布艺花瓶里，装饰我们的环境，使我们的生活充满了创意与美感。
（二） 让改造与创意成为区域活动的主题
在区域活动的实施中，我们发现幼儿操作的材料总是使用的飞快，在投入的结合主题的材料使用时，经常供不应求，影响区域活动的开展。我们将旧物改造作为材料匮乏时的填充，使区域活动不仅不会停止开展，更能够使它更加丰富多彩。比如瓶子和麻绳，将麻绳用木胶固定，有序整齐的绕在瓶子上，让瓶子变得富有文艺气息。这些瓶子不仅可以插花装饰，还可以进行种植，又与自然界联系了起来，让幼儿学会生活。
四、 创意作品自主投入幼儿园生活，让幼儿成为环境的主人
在展示幼儿作品时，我们考虑到了幼儿的成就感，将作品按照教师的意愿去投放在班级里，其实这里剥夺了幼儿自主安排自己作品的权利。幼儿对环境的理解有他自己的视野角度，自己的作品放在哪里最让他高兴只有他自己知道，所以在展示幼儿作品时，我们应该让幼儿自己决定，他的创意想放在哪里，派什么用处该由幼儿自主决定！
作者简介：陈小燕，江苏省苏州市，江苏省苏州市常熟市尚湖镇冶塘尚湖幼儿园。