【摘 要】
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1.初中英语阅读教学的主要目的英语阅读教学的主要目的是借助英语阅读课堂这一平台,让学生领悟正确的英语阅读策略,培养学生的英语阅读能力,增强英语语感,学习西方文化知识、
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1.初中英语阅读教学的主要目的英语阅读教学的主要目的是借助英语阅读课堂这一平台,让学生领悟正确的英语阅读策略,培养学生的英语阅读能力,增强英语语感,学习西方文化知识、扩大词汇量,借鉴一些英语写作技巧。为继续学习和运用英语夯实基础,有利于学生增强学好英语的自信心,养成良好的英语阅读习惯。2.初中英语阅读教学存在的主要问题从教10多年来,我深深地感受到,我国英语教育普遍存在学习时间紧,学习任务重等弊端,
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在我国伴随着主体性思想的提出，明确学生在高中英语课堂中的主体性地位，以新的教育模式促使学生自主学习，从而更好地发挥学生的主体性作用就显得尤为重要了。本文提出现在高中英语课堂当中普遍存在的问题，分析出其问题出现的主要原因，并就如何在高中英语课堂教学中发挥学生的主体性作用提出一些合理的建议。 1. 高中英语课堂现状及问题的原因 目前我国高中英语课堂仍以教师讲课为主，学生们被动地的听课。教师刻板地讲
可爱的动物小动物非常可爱的。我们家人都喜欢动物。我父亲最喜欢的动物是老虎。他认为虽然老虎很可怕,但是它们非常强壮和冷静。它们是兽中之王。我妈妈最喜欢长颈鹿,因为它
随着高中英语新课程标准的推行,英语词汇教学的标准与要求也发生了相应改变。因此,教师应反思现有词汇教学模式中的问题,找出其不足之处,从新课程标准的角度去探求有效教学方
国内外学者对外语学习已经达成了共识，即大量的语言输入是学好外语的必要保障。而有限的课堂时间难以保证学生大量阅读活动的开展，因此引导和组织学生进行课外阅读就成了解决这一矛盾的有效方法。学生在进行课外自主阅读时要不断地实践好的阅读技巧，并且需要教师有计划的指导。我在开展英语课外阅读活动的具体做法如下： 1. 在选择课外阅读材料时考虑的因素 （1） 学生感兴趣；（2） 励志，哲理性强，有教育意义；（
阅读教学作为初中英语教学中一个重要的组成部分，从某种程度上来讲，直接关系到学生的英语水平和未来的英语人才的发展。特别是在如今全球化进程下，英语人才的社会需求大，而英语的运用主要就是体现在阅读和翻译上。从这个意义上来讲，学生的英语阅读水平的培养是至关重要的。那么，要想找到提高的技能和方法，必须先找出问题所在。 1. 影响学生阅读能力的因素 1.1没有足够的词汇量 通过笔者多年的工作经验发现，对
课堂教学是学校教育的主体,学校离不开课堂,世上没有无课堂的学校,也没有不谈课堂教学的学校。所以只要有学校的存在,就必须谈课堂教学。课堂教学是一门艺术,是一门深不见底
随着我国经济的快速发展，我国的国际化进程越来越快。在这样的社会大背景之下，我国对于英语教学的要求也越来越高。这就造成英语教学中出现了大量的学困生。为了解决学困生的学习问题，让他们喜欢英语，从而会学英语，本文以转化初中英语学困生的有效策略为题，分别从什么是学困生以及转化学困生的有效策略两个方面进行一些探讨。 1. 什么是学困生 “学困生”，顾名思义就是在学习上有苦难的学生。“困”主要是指在基础知
要想在高考英语中提高书面表达题的得分率，就必须要提高学生的写作能力，学生就必须要具备扎实的英语基础知识，强大的审题能力、运用英语进行准确表达的能力、丰富的想象能力和判断是非的评价能力。只有这样学生才能在日益激烈的考试中站稳脚跟，争强信心，马到成功。 1. 循序渐进 “冰冻三尺，非一日之寒”。书面表达能力的培养和提高不是靠一日之功就能实现的，更不是一蹴而就的事情。书面表达能力的提高必须遵循由易到