摘要：我们刚刚踏上三尺讲台，对这个职业充满了好奇，充满了期待。但面对现实的教学情况，经验不足的我们往往不知所措。
　　关键词：讲台 感悟 教学反思
　　通过对我自己的教学情况进行反思和总结，我觉得我们青年教师在进行教学时，容易进入以下几种误区：
　　一、上课内容重难点不明确，内容花俏，华而不实
　　在准备课件的过程中，我们想更吸引孩子的注意，所以课件做得比较花俏，经常把图片，影片穿插其中。这样的课件固然可以吸引孩子的注意力，但这时应该特别注意图片等与知识的比例分配关系，不要图片太多，影片太长，从而导致知识内容比例较少，图片内容喧宾夺主的这样一种比例失衡。
　　所以，在课件制作的过程中，应该做到以知识内容为主。图片等内容为辅。图片，影片等资料只是知识内容的点缀，只是起一个画龙点睛的作用。
　　对于上课过程，我们往往会借鉴参考书上的过程指引。多看参考书是有助于我们的教学的，但我们不能按部就班，全盘接受。我们应该联系班级实际，以参考书为借鉴，制定出符合自己班级的上课流程，这样才能达到好的上课效果。
　　在上课过程中，对于课堂的控制应该加强。特别对于课件图片内容较丰富的，虽然精美的图片吸引了孩子们的注意力，课堂气氛较活跃，但是孩子们容易很久都沉溺在图片的讨论中，而忽略图片所引申出来的知识涵义。那这样一来，虽然上课效果好，氛围好，但知识落实并不一定好。所以，这时教师应该适当暂停孩子的讨论，引导孩子从美丽的图片中发掘与知识相关的地方，从而将孩子从图片引入知识的殿堂。
　　在上完课后，教师将知识传授给学生，那学生掌握的情况又怎么样呢？这就只有从学生的课后作业上来进行反映了。
　　我们有时只注重上课，而忽略了课后巩固这一块。任何知识，如果不进行巩固，即使课上得再好，学生课上对知识的记忆再深刻，都会随着时间的流逝而遗忘。所以，课后巩固是十分重要的。
　　课后巩固是一个长期的持续的过程，需要教师和学生一起坚持，持之以恒，而且要趁热打铁，把知识落到实处，不能三天打渔，两天晒网，错过了巩固知识的最好时机。
　　二、教师和学生之间应该保持一定的距离
　　我们与学生之间的年龄差距较小，容易与学生拉近距离，那这时，教师应该注意这个距离的把握。
　　教师与学生之间是亦师亦友的关系。
　　课下，教师是学生的朋友，可以与学生谈心，聊天，和他们一同玩耍，可以和他们打成一片，成为他们最亲近的朋友。
　　课上，教师就是教师，是知识的传播者，这时，在学生中应该保持一种威信，让学生对教师有敬畏之情。
　　所以，在课堂上，青年教师应该更加严肃对待课堂，这样学生才会严肃对待你的课堂，对待你所教授的知识。
　　三、过分追求完美所导致的失落感
　　青年教师的积极性是十分强的，希望在教学工作中做到完美，做到最好。但现实情况有些事与愿违，不仅事情没有达到预期效果，而且使得自己心中也有落差，这样就会打击青年教师的积极性。
　　这是由于青年教师对教学工作或者管理工作的难度预期不够，抱有太大的期望，希望把每个孩子都变成完美的孩子，而忽略了孩子们是有差异的，他们的思想和行为习惯都是不一样的，所以，教师在对待孩子上，应该尊重孩子的个性差异，更好的引导孩子的差异发展，达到殊途同归是最好的境界了。
　　面对活泼多变的孩子们，我们应该有一颗宽容大度的心，包容孩子所犯的小错误和小缺点。“金无足赤，人无完人”，教师都有小缺点，更何况这么小的孩子呢？
　　对于孩子的小错误，我们应当进行适当的引导，逐渐使他们改掉缺点。但应该预计到，缺点的改变不是一蹴而就的，需要一个长期的过程，教师在这个过程中，应该保持足够的耐心。在孩子改变的过程中，教师应及时表扬孩子的小进步，小优点，这样有助于孩子改变的速度。
　　四、只重成绩，忽略德育教育
　　刚刚踏上工作岗位，我们都想有所作为。所以，我们会花大量的时间在出成绩上，从而忽略教学过程中的德育教育，这是得不偿失的。
　　教师首先应该育人品德，然后才是育人知识。品德教育应该是第一位的，只有学生有了良好的品德，学生才会学会做人，更才会学会做事和学习。
　　只有德育工作做到位，学生思想端正，这样才会有利于班级的常规管理，才有利于整个班级班风学风的营造，更为成绩的提高打下坚实的思想基础。
　　所以，我覺得德育教育是教学质量的保证。请不要只重视成绩，而忽略了德育教育。
　　以上所诉，都是我在自己的教学中所遇到的问题，通过对这些问题的反思和总结，对我有很大的启发。我将在以后的教学中，不断反思，不断总结，不断进取，尽快成为一名合格的甚至优秀的青年教师。以上不足之处，请大家多多批评指正。