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探究的主题宜小不宜大。探究主题的大小会直接影响一节课学生探究的过程和结果。对于小学生而言，在短短40分钟内，同时受课堂条件和已有知识经验的限制，只有选择比较小的主题探究比较合适。如果探究的主题太大，学生不知从何下手，就不可能研究出什么结果。如“研究布料”这个主题就非常大，还可以分成研究布料的历史、制作、分类及布料的吸水性、抗皱性、耐磨性、防火性等很多大大小小的专题。显然一节课里应该根据具体条件选择一个如“布料的吸水性”或“布料的耐磨性”等较小的适合课堂研究的专题进行探究。在40分钟的课堂里，学生能认真地研