【摘 要】
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达尔文曾给科学下过一个定义：“科学就是整理事实，从中发现规律，做出结论。”科学的探索过程也就是人类不断整理事实的过程，培养学生的科学能力也就是培养学生整理事实的能力。因
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达尔文曾给科学下过一个定义：“科学就是整理事实，从中发现规律，做出结论。”科学的探索过程也就是人类不断整理事实的过程，培养学生的科学能力也就是培养学生整理事实的能力。因此，初中的科学教材中编排了较多整理事实的“活动”。如七年级上册科学新教材中标有“活动”的活动开设有47个之多，其中还没有包括探究和实验等，当然还有我们教师备课时的一些个性化活动设计，可以说基本上每节课中都有学生活动的存在。这些“活动”走入课堂、发挥作用的程度，需要教师在教学过程中不断地探索研究，总结整理。在长期的教学过程中，通过笔者的不断总
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