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科学学科的特点决定了科学教学中需要设计灵活多样、自主合作的学生活动,引领学生在活动中学习和掌握科学知识,形成积极主动地学习态度,从而提高学生学的质量和效果.当前科学课堂教学中存在着一些影响学生活动有效性的问题,应从活动前的准备、活动中的调控和活动后的反馈三个层面进行完善,以改进和提高科学课堂学生活动的效果.