【摘 要】
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“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”。职业技能大赛已成为选手展示技能水平，企业考核选拔人才，学校汇报教学成果的重要平台。计算机相关专业在职业教育中具有很强的代表性，如
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“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”。职业技能大赛已成为选手展示技能水平，企业考核选拔人才，学校汇报教学成果的重要平台。计算机相关专业在职业教育中具有很强的代表性，如何高效地开展竞赛辅导工作是职业院校计算机教师面对的重要课题。本文试图对竞赛的有关问题进行理性思考，并对指导学生参赛的策略进行总结。
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摘要：本文在论述小班化教学特点的基础上，结合《通信网管理与监控》课程探讨了小班化教学模式改革与实践的基本做法，分析了小班化教学的实施效果以及学员对教学效果的反馈情况，同时对小班化教学中存在的问题也做了初步探索。 关键词：教学改革；小班化；教学相长 积极探索和实施“小班化”教学模式是军队院校提高人才培养质量的重要举措。基于此，《通信网管理与监控》课程从2007年起，开始尝试探索“小班化”教学模式
在中小学这片教育的大天地里,承接着计算机教学先行的脚步,信息技术课程在风风雨雨中已跋涉十个年头。在这十年中,信息技术教学感受到了十个春夏秋冬的阳光、雨露;信息技术教师从一个个默默无闻的辛勤耕耘者成长为经验丰富、教有心得的收获者。每当回顾信息技术教学这段不平凡的成长经历,大家都不免会有各种各样的心得与体会,不论是酸或甜,还是苦或辣,都会有沉甸甸的无限感动。 ● 教学内容革新式成长 上世纪90年代
计算教学是数与代数的重要组成部分，与空间与图形、统计与概率相比，则显得枯燥乏味些。利用多媒体教学，可赋予计算教学新的生命，让学生在具象中经历计算过程，在生动中掌握计算方法，在动态中提高计算能力。 运用多媒体把握节奏，提高计算兴趣 兴趣是最好的教师，尤其是小学生，他们对自己感兴趣的事物就会格外关注。计算教学的内容对学生来说有些单调，难以引发学生的兴趣。运用多媒体教学，能创设生动活泼的教学情境，在
在化学教学中适当运用多媒体可以激发学生的学习兴趣，突破学习重点、难点，模拟实验，模拟反应过程辅助教学。
在信息技术教育领域，有很多教育学、心理学的专家在关注、参与和建设。所以，不论是课程的核心这是学习的内容、学习的方法，都有很多具体而有名的观点，但是不少专家和教师还不能十
21世纪信息技术高速发展，人们称之为信息时代、多媒体时代，与此同时，电脑多媒体也走进课堂并成为了一种崭新的教学模式。
利用信息技术创设数学教学情境，既能培养学生的学习兴趣，突破教学重、难点，又能充分体现新课改中教师主导、学生主体的教学理念，提高教学效率，促进教学改革不断向纵深发展。 ● 激发学习兴趣，调动学习积极性 兴趣是最好的老师，只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，积极主动地参与教学活动。现代信息技术能提供生动、鲜明的教学设计，创设逼真、形象的教学氛围，使学生在良好的状态下，积极学习、主动
SPSS(Statistical Package for SocialScriences)的全称为“社会科学统计程序”，是由美国芝加哥专业软件公司设计开发的软件。它是一个功能完善、不断升级换代的统计数据分析软件，有“世界优秀统计工具”的盛名。同时它也是日前世界上最优秀的专业统计软件，被广泛应用于数学、经济、工程技术、商业、金融、医疗卫生、体育、心理学、农林等领域。本文主要应用现代教育测量和统计的有
学生在开始学习计算机时,由于好奇心所致,大多学习热情、积极性很高,都想学、爱学,但在学习过程中遇到这样或那样的困难时,就怨学、厌学。如何给学生一个良好的教学氛围,激发和保持他们学习计算机的兴趣?这是一个值得认真讨论的课题,本文试从下面几方面去讨论。 抓住学生的心理,充分发挥计算机本身的特点,使教学氛围活泼生动 1.利用教学软件,使枯燥乏味的指法练习活泼生动 古人云:“善始即功半”,对
以商丘市梁园区及民权县防护林为调查材料,从生态效益的角度分析其对商丘地区生态环境的改善,及对其现存问题的建议。