学生在开始学习计算机时,由于好奇心所致,大多学习热情、积极性很高,都想学、爱学,但在学习过程中遇到这样或那样的困难时,就怨学、厌学。如何给学生一个良好的教学氛围,激发和保持他们学习计算机的兴趣?这是一个值得认真讨论的课题,本文试从下面几方面去讨论。
　　
　　抓住学生的心理,充分发挥计算机本身的特点,使教学氛围活泼生动
　　
　　1.利用教学软件,使枯燥乏味的指法练习活泼生动
　　古人云:“善始即功半”,对于刚开始学习计算机的学生,重点应先放在键盘指法操作能力的培养上,以便为今后的汉字录入及计算机的操作打下良好的基础。学生开始上课时,把注意力集中在教师要讲的课时,但由于练指法的内容比较枯燥、烦琐、讲解晦涩难懂。要把这课上好,就要活跃课堂气愤,采用PC机指法练习的弹指神功、TT软件等供学生们练习就收到良好的效果。因这些软件是可以让学生在游戏之中练习指法,并插有动画,画面生动活泼,寓教于乐中。
　　2.引用实例,使计算机的理论知识易学、易懂、易记
　　枯燥的概念和理论,是学生对学习计算机课程的期盼有点不符。如采用生动、直观、感性的教学方式,让学生从接触机器开始,用实物对照介绍计算机各部件及使用方法,引入学习计算机的基本知识。计算机的发展史、特点、应用、概念等的内容,从给学生们讲当今世界软件奇才微软公司的前总裁比尔·盖茨,中国的WPS文学处理系统作者求伯君等,他们是怎样学习计算机成为世界闻名科学家的传奇故事,来引入计算机的过去和未来,从科学家的成长之路中,渗入计算机的发展史,从世界上第一代巨型计算机的产生,到现在的微型机。真人真事的例子、活泼生动的引入,易学、易懂、易记,对激发和培养学生学习兴趣起很大作用。
　　
　　教学过程理论联系实际,逐渐由浅入深
　　
　　理论联系实际,让学生体会计算机是我们生活中、学习中的一个重要助手。学习计算机软件知识时,由浅入深,从比较直观易懂的应用软件入手,掌握存取文件、排版等有关知识,应用到自己的学习中、生活中。写作文、作计划、作表格、画画、作节日卡、保存自己有用的图片、文章、巩固汉字输入法等。在有了一定的计算机基础知识后,开始教程序设计语言,为了使学生对编程的概念、作用有更好的理解,采用倒序的方法,首先运用要学的命令编个程序,把运行结果示范给学生看,然后再逐一分析、讲解,让学生操作,知道其功能,这样学生就有兴趣听了。另外,还把计算机的知识应用在其他学科的内容上,例如,计算平均分、总成绩、排名次等问题,如编个程序计算,就会起到事半功倍的效果。
　　
　　师生情感和谐融洽,教学氛围轻松、愉快
　　
　　教师应满腔热情地研究和创设良好的教学气氛,善于结合教材内容,启发、培养学生浓厚的学习兴趣,激发学生强烈的学习愿望和情感,增强其学习信心,锻炼其学习意志,养成其良好的学习习惯。为此,教师课堂上和学生的谈话应和蔼可亲,对学生回答问题时,答对的教师应给予肯定、鼓励和表扬使学生感到愉快、有信心;答错或不会的,要给予启发、引导,诚恳相助,使学生在欢快、轻松的气氛中学习。切不能训斥、讽刺挖苦学生,而伤害学生的自尊心、自信心和求知欲。最后,让学生充满信心,对自己在上机过程中发现的电脑新功能或好的操作方法,能及时反馈老师,让学生自己当老师,教老师、教同学,大家一起学习、交流。
　　
　　创设问题情景,激发学生思维
　　
　　在教学中发挥学生的积极性、主动性,多让学生动脑、动手、动口。教知识的同时教思路、教方法,使学生能举一反三、触类旁通,灵活地、自觉主动地获取新知识。在不断的探索中遇到新问题,解决新问题,从而形成良好的学习教材,设计教学过程和内容。为提高学生的创造性思维和能力,适当地把教材内容融于问题当中,以问题的形式提出,让学生思考、摸索、分组讨论、总结经验。在课堂上给他们布置上机的设计作业,让他们根据某个主题自己进行设计、排版、编辑。让学生从实际中体会到计算机的功能。
　　
　　开展计算机课外活动,丰富学生的课余生活,激发学生的学习兴趣
　　
　　课堂教学在形式上虽是集体授课,而实际上则是学生个别化学习。课外活动小组则打破了课堂教学的局限性,学生们既可以有自己的学习进度,也可以互相探讨、交流,使每个人的思路更开阔、更清晰。若教师能适当引导学生们的学习,其学习热情就能很好地保持和提高。课外活动开设程序设计、电子报设计、网页制作、CAI小软件、中英文打字等。学生对完成每一个课外任务的积极性、主动性很高。教师在适当时候加以鼓励表扬,并且学生的佳作在全校展示,让大家欣赏、借鉴起到互相学习、互相促进、互相鼓励的作用,形成了一个良好的计算机学习氛围,学生的学习兴趣也得到了激发和保持。
　　总之,在计算机教学过程中围绕教学大纲创设良好的教学氛围,让学生全面发展,随时激发学生学习计算机的兴趣,使他们学习兴趣长久保持,才能收到良好的教学效果。