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【内容摘要】用智慧的眼睛观察生活，用爱心感受生活，由小的生活素材显现出高远的立意。我们要学会“以小见大”的写作技巧。由小的生活素材显现出高远的立意。
【关键词】观察生活 感受生活 以小见大
宋代思想家朱熹曾说“问渠那得清如许，为有源头活水来。”写作素材来源于生活，生活琐事处处折射出大的人生哲理。学生想要凭借自己有限的生活空间和生活阅历，写出优秀的作文，那就要练习这样一种写作手法——以小见大。即由小的生活素材显现出高远的立意。
一篇作文的优劣往往决定于它的立意是否高远。王夫之说：“无论是个与长兴文字（散文），俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”这是告诉我们立意在文中的重要性。
立意高远的作文，能起到“一滴水反映出太阳光辉”的艺术效果。学生们也都知道这个道理，所以大部分学生写出来的作文往往就会列举古今中外的名家故事，或记录新闻中的事件，但只流于表面故事情节的描写或泛泛而谈，最后结尾时再加上一两句浅显的议论。“大”、“空”就成为这类文章的特点。如何避免这种情况的发生呢？
这就要从小的生活细节中挖掘深刻的哲理或是探寻精神的表现。有些学生就会发生这样的感慨：“这怎么可能呢？”实际上，“小”与“大”是对立统一的，“小”是现象，“大”是本质，小是大的一部分，大是通过小来反映本质特征的。以小见大，是常见技巧，最受到鲁迅等杂文作家的青睐。如《社戏》中的“我”随母归省小住平桥村、钓虾放牛的乡间生活、看社戏前的波折、夜航看社戏途中、赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆、六一公公送豆这些普通的生活片段，表现“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了“我”对美好生活的向往之情。
我们生活中发生的平淡无奇的小事就可以写出有个性，有创新，有思想的文章。这就要我们学会“以小见大”的写作技巧。做到以下方面：
一、仔细认真地观察生活，热爱生活
联合国教科文组织《学会关心：21世纪的教育》中指出，学生要学会“关心家庭、朋友、社会、其他物种乃至地球”。因此，贴近生活，关注人生、社会和自然，将是近年作文命题所关注的重要内容。学会关注生活、思考生活、体验生活，建立正确的生活观念和运用反映生活的作文技艺。
学生写作文最害怕写记叙文，总是抱怨生活无聊，无事可写，每天学校、家庭来回奔波单调无味，哪有可写的事呢？他们口中的“事”是指大事，能吸引注意力的，引起小小“轰动”的事。事实上生活是由每件小事构成的现实的生活中，有限的活动空间中又哪能天天有新鲜事可看，“平平淡淡才是真”。
感动不是只出现在危险时刻的挺身而出，危急时分的牺牲自我，生活中处处有感动，关键在于你要具备一双慧眼观察和一颗感恩的心。每天早上父母亲叫你起床的声音，已放在餐桌上冒着热气的早饭；离家时的“路上注意安全”的那句叮咛，送你远去的饱含深情的目光；路途中川流的车群，朝阳的升起；到校时师生之间的问候，老师对你的评价……这些都是生活，这些都能触动我们的灵魂。
如写到父（母）爱话题的作文，学生就面露苦涩，这样的作文已伴随着他们从小学到初中，还有什么可写的。父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事成千上万《背影》中作者描写了自己看见父亲的四次背影，四次流泪，语言朴实无华，真情实感的流露，令读者仿佛看见了一位事业挫折、身材肥胖的、身心俱疲的中年男子送儿子远行时的那种难舍之情。本文正是运用了以小见大的手法，将父亲对儿子的爱凝聚在了那背影之中。很好地利用了生活中的一个小片段表现了父子情深这一大的主旨。
我以这篇课文作为例文，引导学生们关注生活，有位学生写道：早已放学了，我还坐在教室中背诵着早该完成的英语课文，深深的挫折感袭上了我的心头，摸摸空荡荡的肚子，何时才能回家啊！这时，教室窗外一个熟悉的身影印在了我的眼帘，那是妈妈！揉揉模糊的眼睛，再看，那正在花圃旁不停地向教室内眺望着的，不正是妈妈吗！此时，已过立冬，夜晚的寒气分外的逼人，妈妈已躲到了走廊上，缩着肩，两手放在口袋中，来回的轻声踱着步子。看着，我的眼睛已经酸涩得难受，揉着揉着，竟揉出了泪水……在结尾时，小作者为自己的不用功，让母亲操劳，在心中默默地向母亲道了声“对不起！”整篇文章情感真挚自然，对母亲寒冬之夜等待放学的自己，心生感动，由此产生的感悟，也就是这位同学成长的表现，文章的立意之处。
二、持之以恒地认真描写生活，抒发真情实感
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”要想让自己的写作源泉取之不尽用之不竭，就必须每天持之以恒的认真描写自己的所见所感，初中生的作文我认为重点还是要注意对细节的描写要到位，即要抓住事或人的特征。于是我要求初一的学生每天坚持写日记，记录每天的所见所闻及所感。慢慢地再开展区别性思维，“求小同而存大异”，从日记的素材中寻找适合的题材，大题小作，小处见大，写出令人眼前为之一亮、精神为之一振的“闪光点”来。
描写生活时一定要抒发真情。感情真实健康是优秀作文的共性，“是否表达了真情实感”不仅是评价作文的标准，也是对考生人格判断的重要尺度。作文即是做人，评作文也是评做人，因此这一点不可忽视。用真心、真情去关注生活，感受生活，用文章把一个真实的“自我”展示出来，才是考生应该追求的目标。反之，忸怩作态，人云亦云的文章，必然会遭到失败。想想一篇缺乏真实性情的文章与行尸走肉何异？怎会不败？
三、深刻思考生活，提升立意
学生们在积累了大量的生活素材之后怎样把它们与作文题目连接在一起，灵活运用，使平凡的素材展现出深远的立意？那就是“思”孔子曾这样说过：“学而不思则罔”，意思就是说，一个人在学习中，倘若只知道死记硬背，而不加以思考、消化，那他就将毫无收获。孔子的话是很有道理的。
初中学生在思考时可以按照这样的流程：小切口——大思考；现象 ——本质。从某个点上打开思绪，进行联想和想象，对人生、或社会、或自然进行思考，向阅卷老师展示健康积极的人生观和价值观。如茅盾的《白杨礼赞》作者从西北平原上极其普通的，平凡的白杨树的站姿，联想到白杨树质朴、坚强、力求上进的性格，再从白杨树的外形特征联想到北方抗日军民的斗争精神，这是由树及人，托物抒情。就这样，文章一步步深入到作者所要表现的主题。
只要学生们能够用智慧的眼睛观察生活，用爱心感受生活，用细心描绘生活、用大脑去思考生活，就一定能够运用好“以小见大”的手法，使自己的文章真实自然，立意深远。
（作者单位：江苏省兴化市板桥初级中学）
【关键词】观察生活 感受生活 以小见大
宋代思想家朱熹曾说“问渠那得清如许，为有源头活水来。”写作素材来源于生活，生活琐事处处折射出大的人生哲理。学生想要凭借自己有限的生活空间和生活阅历，写出优秀的作文，那就要练习这样一种写作手法——以小见大。即由小的生活素材显现出高远的立意。
一篇作文的优劣往往决定于它的立意是否高远。王夫之说：“无论是个与长兴文字（散文），俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”这是告诉我们立意在文中的重要性。
立意高远的作文，能起到“一滴水反映出太阳光辉”的艺术效果。学生们也都知道这个道理，所以大部分学生写出来的作文往往就会列举古今中外的名家故事，或记录新闻中的事件，但只流于表面故事情节的描写或泛泛而谈，最后结尾时再加上一两句浅显的议论。“大”、“空”就成为这类文章的特点。如何避免这种情况的发生呢？
这就要从小的生活细节中挖掘深刻的哲理或是探寻精神的表现。有些学生就会发生这样的感慨：“这怎么可能呢？”实际上，“小”与“大”是对立统一的，“小”是现象，“大”是本质，小是大的一部分，大是通过小来反映本质特征的。以小见大，是常见技巧，最受到鲁迅等杂文作家的青睐。如《社戏》中的“我”随母归省小住平桥村、钓虾放牛的乡间生活、看社戏前的波折、夜航看社戏途中、赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆、六一公公送豆这些普通的生活片段，表现“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了“我”对美好生活的向往之情。
我们生活中发生的平淡无奇的小事就可以写出有个性，有创新，有思想的文章。这就要我们学会“以小见大”的写作技巧。做到以下方面：
一、仔细认真地观察生活，热爱生活
联合国教科文组织《学会关心：21世纪的教育》中指出，学生要学会“关心家庭、朋友、社会、其他物种乃至地球”。因此，贴近生活，关注人生、社会和自然，将是近年作文命题所关注的重要内容。学会关注生活、思考生活、体验生活，建立正确的生活观念和运用反映生活的作文技艺。
学生写作文最害怕写记叙文，总是抱怨生活无聊，无事可写，每天学校、家庭来回奔波单调无味，哪有可写的事呢？他们口中的“事”是指大事，能吸引注意力的，引起小小“轰动”的事。事实上生活是由每件小事构成的现实的生活中，有限的活动空间中又哪能天天有新鲜事可看，“平平淡淡才是真”。
感动不是只出现在危险时刻的挺身而出，危急时分的牺牲自我，生活中处处有感动，关键在于你要具备一双慧眼观察和一颗感恩的心。每天早上父母亲叫你起床的声音，已放在餐桌上冒着热气的早饭；离家时的“路上注意安全”的那句叮咛，送你远去的饱含深情的目光；路途中川流的车群，朝阳的升起；到校时师生之间的问候，老师对你的评价……这些都是生活，这些都能触动我们的灵魂。
如写到父（母）爱话题的作文，学生就面露苦涩，这样的作文已伴随着他们从小学到初中，还有什么可写的。父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事成千上万《背影》中作者描写了自己看见父亲的四次背影，四次流泪，语言朴实无华，真情实感的流露，令读者仿佛看见了一位事业挫折、身材肥胖的、身心俱疲的中年男子送儿子远行时的那种难舍之情。本文正是运用了以小见大的手法，将父亲对儿子的爱凝聚在了那背影之中。很好地利用了生活中的一个小片段表现了父子情深这一大的主旨。
我以这篇课文作为例文，引导学生们关注生活，有位学生写道：早已放学了，我还坐在教室中背诵着早该完成的英语课文，深深的挫折感袭上了我的心头，摸摸空荡荡的肚子，何时才能回家啊！这时，教室窗外一个熟悉的身影印在了我的眼帘，那是妈妈！揉揉模糊的眼睛，再看，那正在花圃旁不停地向教室内眺望着的，不正是妈妈吗！此时，已过立冬，夜晚的寒气分外的逼人，妈妈已躲到了走廊上，缩着肩，两手放在口袋中，来回的轻声踱着步子。看着，我的眼睛已经酸涩得难受，揉着揉着，竟揉出了泪水……在结尾时，小作者为自己的不用功，让母亲操劳，在心中默默地向母亲道了声“对不起！”整篇文章情感真挚自然，对母亲寒冬之夜等待放学的自己，心生感动，由此产生的感悟，也就是这位同学成长的表现，文章的立意之处。
二、持之以恒地认真描写生活，抒发真情实感
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”要想让自己的写作源泉取之不尽用之不竭，就必须每天持之以恒的认真描写自己的所见所感，初中生的作文我认为重点还是要注意对细节的描写要到位，即要抓住事或人的特征。于是我要求初一的学生每天坚持写日记，记录每天的所见所闻及所感。慢慢地再开展区别性思维，“求小同而存大异”，从日记的素材中寻找适合的题材，大题小作，小处见大，写出令人眼前为之一亮、精神为之一振的“闪光点”来。
描写生活时一定要抒发真情。感情真实健康是优秀作文的共性，“是否表达了真情实感”不仅是评价作文的标准，也是对考生人格判断的重要尺度。作文即是做人，评作文也是评做人，因此这一点不可忽视。用真心、真情去关注生活，感受生活，用文章把一个真实的“自我”展示出来，才是考生应该追求的目标。反之，忸怩作态，人云亦云的文章，必然会遭到失败。想想一篇缺乏真实性情的文章与行尸走肉何异？怎会不败？
三、深刻思考生活，提升立意
学生们在积累了大量的生活素材之后怎样把它们与作文题目连接在一起，灵活运用，使平凡的素材展现出深远的立意？那就是“思”孔子曾这样说过：“学而不思则罔”，意思就是说，一个人在学习中，倘若只知道死记硬背，而不加以思考、消化，那他就将毫无收获。孔子的话是很有道理的。
初中学生在思考时可以按照这样的流程：小切口——大思考；现象 ——本质。从某个点上打开思绪，进行联想和想象，对人生、或社会、或自然进行思考，向阅卷老师展示健康积极的人生观和价值观。如茅盾的《白杨礼赞》作者从西北平原上极其普通的，平凡的白杨树的站姿，联想到白杨树质朴、坚强、力求上进的性格，再从白杨树的外形特征联想到北方抗日军民的斗争精神，这是由树及人，托物抒情。就这样，文章一步步深入到作者所要表现的主题。
只要学生们能够用智慧的眼睛观察生活，用爱心感受生活，用细心描绘生活、用大脑去思考生活，就一定能够运用好“以小见大”的手法，使自己的文章真实自然，立意深远。
（作者单位：江苏省兴化市板桥初级中学）