【摘 要】
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统编小学语文教科书语文要素体系的架构,将语文学习的内容与方法呈现出来"明里探讨",受到一线教师的普遍欢迎。但在语文要素落实的过程中,存在偏离目标、浮于表面、直接告知、机械操练等现象。要让语文要素真正落地,应做到四有:落地有"标",可参照衡量;落地有"径",可步步达成;落地有"法",可感知运用;落地有"痕",可助力把握。
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统编小学语文教科书语文要素体系的架构,将语文学习的内容与方法呈现出来"明里探讨",受到一线教师的普遍欢迎。但在语文要素落实的过程中,存在偏离目标、浮于表面、直接告知、机械操练等现象。要让语文要素真正落地,应做到四有:落地有"标",可参照衡量;落地有"径",可步步达成;落地有"法",可感知运用;落地有"痕",可助力把握。
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