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【摘要】班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任工作的质量，在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋势，深刻地影响着每个学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
【关键词】班集体；教育方法；信息网络
班级是学校教学工作的基本单位，学校教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的。作为“班集体灵魂”的班主任，要面对的是有着几十双眼睛，有着几十种不同思维的班集体，他们有着不同的个性，还有着丰富的思想和多变的情感……要把这些多彩的“小世界”有序地条理化，绝非是件容易的事情。因此，班主任的工作就显得意义重大任务艰巨了。在新的形势下怎样才能做好班主任工作呢？经过多年的班主任工作实践，我认为应该注意以下几点。
一、明确工作意义与任务
班主任是班工作的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干，对一个班集体的发展起主导作用。多年的实践证明，班主任工作的质量，在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋势，深刻地影响着每个学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展班主任工作的意义体现在哪呢？主要体现在它的作用上。首先，班主任应该是对一个班的全体学生全面负责的教师；其次，班主任应该是联系班级中各科任教师的纽带；再次，班主任应该是沟通学校与学生家庭以及社会的桥梁；最后，班主任也是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手。因此，班主任工作的基本任务就是要把班级培养成为积极向上的集体，使每一个学生在德、智、体、美、劳等方面得到充分的发展，形成良好的个性，成为社会主义现代化事业的建设者。
二、“以人为本”，创建优秀班集体
一个健全的班集体能给班级成员一种力量和智慧，能使其感到亲切，得到鼓舞，能约束每个成员的行为，推动大家前进。当然，优秀的班集体不会自发形成，而要在班主任的精心组织和培养下才能逐步建立起来。班主任要带好一个班，高质量、高效率地实现班级教育的目的，就必须在“人本管理”上下一番苦功。因为学生既是教育的客体，又是班级的主体。“人本管理”即做好以学生为中心的管理，凝聚和发挥全班学生“主人翁”的力量。
1.言传身教，做好榜样
作为班主任，一言一行、一举一动都会给学生无形的影响、无声的教育，起到“润物细无声”的潜移默化的作用，这是“人本管理”的关键。虚心好学、奋发进取、严于律己的班主任一定会带出一个好的班级，反之班主任作风拖拉、缺乏踏实和进取精神，良好的班风必定难以形成。由此可见，班主任是学生的楷模，自己必须以身作则，身体力行，以自身健康的人格去培养学生的人格，以自身高尚的灵魂去塑造学生的灵魂。
小学生年纪小，模仿性强，他们把班主任看作是最崇高、最可信任的人。每当接到一个新的班级时，我都会注重自己的言行，树立教师在学生心目中崇高的形象，做学生的榜样。凡是要求学生做到的，自己必须带头做到，凡是要求学生不能做的，自己坚决不能做，以自身的言行使学生受到教育和感染，引起他们的共鸣和效仿。这样在新学年开学短短几周内班级便能形成守纪、勤学、积极进取的良好班风、学风。
2.培养班干，凝聚班力
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小千部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。因此，我在各项活动中留心发现积极分子，从中选出那些品学兼优、作风正派、关心集体、在学生中有一定威信并且有一定独立工作能力的学生担任班干部，并注意培养他们，使之成为班主任的得力助手当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，在思想上严格要求学生干部，帮助他们树立公仆观念，教育他们虚心诚恳，工作主动，严于律已，以身作则；其二，鼓励班干部开拓进取，在学生中维护班干部的威信，放手让他们自己大胆开展工作；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
3.开展活动，渗透教育
学生年纪小，可塑性强，开展各式各样适合孩子年龄特点的活动，正是塑造学生心灵，锻炼学生的好机会。根据本班学生的特点开展多种形式的活动，或演讲，或辯论，或交流，或文娱活动，让学生在《安全知知识你我他》中懂得生命的珍贵；在《怎样学习》中掌握学习的方法；在《谁是我学习的好榜样》中取长补短；在《学习为了什么》中明确学习的目的；在《我的理想》中树立远大理想。也可以开展剪纸、折纸、书法、画画手抄报等活动，寓教育于娱乐，提高学生的整体素质，促进良好班风的形成。
三、真诚关爱每一个学生
作为班主任要让全班学生在德、智、体、美、劳等方面都得到发展，又要注重个别教育，因人施教，采取灵活多样的教育方法，让学生有所进步和发展。
1.优生的培养
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”在一个班里，有了优生，就可以使学生学有榜样，走有方向。班主任必须将“美玉”上的瑕疵毫不留情地剔除，让“美玉”大放异彩，促进全班同学的全面成长。对于优等生，我从不迁就和放纵他们，对他们的要求比一般学生更加严格，使他们感到学习上有压力的存在。经常有意识地增加他们的学习任务，提高难度，使他们能充分发挥自己的潜能和优势，同时经常提醒和告诚他们戒骄戒躁，使他们更上一层楼。
2.后进生的转化
“十个指头有长短。”一个班，几十个学生，无论基础知识还是品德表现都是参差不齐的，因此我给后进生加倍的爱心，细心地教育，发掘其闪光点，耐心地给予帮助、引导，让他们在“亲亲师，爱师，信师”的基础上激发学习的积极性，重拾自信，提高整体素质。如今年我班的小敏同学刚开始时发现她上课不认真，经常不完成作业，学习成绩总是不合格，于是，我主动找她谈心，让她认识问题所在，在我的悉心輔导下，在期末者试中，她的成绩由平时的四十多分提高到八十六分，而且其各方面都有很大的进步。
3.中等生的展示自我
教育工作到位，中等生会变成优生，反之则沦为后进生。因此，中等生的教育切不可忽视。平时，我就主动了解、关心他们，经常组织小组活动，让他们在活动中一展才华，体验成功的喜悦，对其好思想、好行为多加表扬，调动每个学生的积极性，让他们乐于展示自我。
四、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见
平时，我注意与班科任密切配合，常与科任老师互相沟通，了解学生平时在课堂上的学习、活动等情况，共同管理好学生，同时充分利用“校讯通”与家长联系，当我知道可以上网发短信时，我意识到这是与家长经常联系的最佳方式。现在，我几乎一天发一条短信给家长，有时甚至一天发四条个性化信息。如每天布置的作业，学生参加了什么活动，在校表现等等。有的是全班性群发，有的是专门与个别学生家长的交流，这样一来，家长对孩子在校情况就非常了解，而且让我最高兴的是“校讯通”让家长也真切地感受到班主任对学生的关注，拉近了学校与家庭的距离。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握和调控学生的思想行为动向。
总而言之，班主任工作是艰巨的，只有充分认识班主任的重要性，加强班主任工作的责任感，掌握班主任工作的方法，才能把班主任工作做得更好、更出色。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作手记.漓江出版社，2005.
[2] 朱永新.中国著名班主任德育思想录.江苏教育育出版社，2004.
[3] 张明霞.做成功的教师.杭州出版社，2003，3.
【关键词】班集体；教育方法；信息网络
班级是学校教学工作的基本单位，学校教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的。作为“班集体灵魂”的班主任，要面对的是有着几十双眼睛，有着几十种不同思维的班集体，他们有着不同的个性，还有着丰富的思想和多变的情感……要把这些多彩的“小世界”有序地条理化，绝非是件容易的事情。因此，班主任的工作就显得意义重大任务艰巨了。在新的形势下怎样才能做好班主任工作呢？经过多年的班主任工作实践，我认为应该注意以下几点。
一、明确工作意义与任务
班主任是班工作的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干，对一个班集体的发展起主导作用。多年的实践证明，班主任工作的质量，在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋势，深刻地影响着每个学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展班主任工作的意义体现在哪呢？主要体现在它的作用上。首先，班主任应该是对一个班的全体学生全面负责的教师；其次，班主任应该是联系班级中各科任教师的纽带；再次，班主任应该是沟通学校与学生家庭以及社会的桥梁；最后，班主任也是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手。因此，班主任工作的基本任务就是要把班级培养成为积极向上的集体，使每一个学生在德、智、体、美、劳等方面得到充分的发展，形成良好的个性，成为社会主义现代化事业的建设者。
二、“以人为本”，创建优秀班集体
一个健全的班集体能给班级成员一种力量和智慧，能使其感到亲切，得到鼓舞，能约束每个成员的行为，推动大家前进。当然，优秀的班集体不会自发形成，而要在班主任的精心组织和培养下才能逐步建立起来。班主任要带好一个班，高质量、高效率地实现班级教育的目的，就必须在“人本管理”上下一番苦功。因为学生既是教育的客体，又是班级的主体。“人本管理”即做好以学生为中心的管理，凝聚和发挥全班学生“主人翁”的力量。
1.言传身教，做好榜样
作为班主任，一言一行、一举一动都会给学生无形的影响、无声的教育，起到“润物细无声”的潜移默化的作用，这是“人本管理”的关键。虚心好学、奋发进取、严于律己的班主任一定会带出一个好的班级，反之班主任作风拖拉、缺乏踏实和进取精神，良好的班风必定难以形成。由此可见，班主任是学生的楷模，自己必须以身作则，身体力行，以自身健康的人格去培养学生的人格，以自身高尚的灵魂去塑造学生的灵魂。
小学生年纪小，模仿性强，他们把班主任看作是最崇高、最可信任的人。每当接到一个新的班级时，我都会注重自己的言行，树立教师在学生心目中崇高的形象，做学生的榜样。凡是要求学生做到的，自己必须带头做到，凡是要求学生不能做的，自己坚决不能做，以自身的言行使学生受到教育和感染，引起他们的共鸣和效仿。这样在新学年开学短短几周内班级便能形成守纪、勤学、积极进取的良好班风、学风。
2.培养班干，凝聚班力
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小千部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。因此，我在各项活动中留心发现积极分子，从中选出那些品学兼优、作风正派、关心集体、在学生中有一定威信并且有一定独立工作能力的学生担任班干部，并注意培养他们，使之成为班主任的得力助手当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，在思想上严格要求学生干部，帮助他们树立公仆观念，教育他们虚心诚恳，工作主动，严于律已，以身作则；其二，鼓励班干部开拓进取，在学生中维护班干部的威信，放手让他们自己大胆开展工作；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
3.开展活动，渗透教育
学生年纪小，可塑性强，开展各式各样适合孩子年龄特点的活动，正是塑造学生心灵，锻炼学生的好机会。根据本班学生的特点开展多种形式的活动，或演讲，或辯论，或交流，或文娱活动，让学生在《安全知知识你我他》中懂得生命的珍贵；在《怎样学习》中掌握学习的方法；在《谁是我学习的好榜样》中取长补短；在《学习为了什么》中明确学习的目的；在《我的理想》中树立远大理想。也可以开展剪纸、折纸、书法、画画手抄报等活动，寓教育于娱乐，提高学生的整体素质，促进良好班风的形成。
三、真诚关爱每一个学生
作为班主任要让全班学生在德、智、体、美、劳等方面都得到发展，又要注重个别教育，因人施教，采取灵活多样的教育方法，让学生有所进步和发展。
1.优生的培养
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”在一个班里，有了优生，就可以使学生学有榜样，走有方向。班主任必须将“美玉”上的瑕疵毫不留情地剔除，让“美玉”大放异彩，促进全班同学的全面成长。对于优等生，我从不迁就和放纵他们，对他们的要求比一般学生更加严格，使他们感到学习上有压力的存在。经常有意识地增加他们的学习任务，提高难度，使他们能充分发挥自己的潜能和优势，同时经常提醒和告诚他们戒骄戒躁，使他们更上一层楼。
2.后进生的转化
“十个指头有长短。”一个班，几十个学生，无论基础知识还是品德表现都是参差不齐的，因此我给后进生加倍的爱心，细心地教育，发掘其闪光点，耐心地给予帮助、引导，让他们在“亲亲师，爱师，信师”的基础上激发学习的积极性，重拾自信，提高整体素质。如今年我班的小敏同学刚开始时发现她上课不认真，经常不完成作业，学习成绩总是不合格，于是，我主动找她谈心，让她认识问题所在，在我的悉心輔导下，在期末者试中，她的成绩由平时的四十多分提高到八十六分，而且其各方面都有很大的进步。
3.中等生的展示自我
教育工作到位，中等生会变成优生，反之则沦为后进生。因此，中等生的教育切不可忽视。平时，我就主动了解、关心他们，经常组织小组活动，让他们在活动中一展才华，体验成功的喜悦，对其好思想、好行为多加表扬，调动每个学生的积极性，让他们乐于展示自我。
四、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见
平时，我注意与班科任密切配合，常与科任老师互相沟通，了解学生平时在课堂上的学习、活动等情况，共同管理好学生，同时充分利用“校讯通”与家长联系，当我知道可以上网发短信时，我意识到这是与家长经常联系的最佳方式。现在，我几乎一天发一条短信给家长，有时甚至一天发四条个性化信息。如每天布置的作业，学生参加了什么活动，在校表现等等。有的是全班性群发，有的是专门与个别学生家长的交流，这样一来，家长对孩子在校情况就非常了解，而且让我最高兴的是“校讯通”让家长也真切地感受到班主任对学生的关注，拉近了学校与家庭的距离。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握和调控学生的思想行为动向。
总而言之，班主任工作是艰巨的，只有充分认识班主任的重要性，加强班主任工作的责任感，掌握班主任工作的方法，才能把班主任工作做得更好、更出色。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作手记.漓江出版社，2005.
[2] 朱永新.中国著名班主任德育思想录.江苏教育育出版社，2004.
[3] 张明霞.做成功的教师.杭州出版社，2003，3.