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摘
让《品德与社会》教学回归生活化
【摘 要】
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摘 要：在小学阶段，道德和社会教育的发展不仅可以全面提高学生的综合素质，还可以全面提高小学教育的科学性和有效性。在小学道德和社会教学中，通过爱国主义、社会主义、集体主义、道德、法律等教育以及地方文化和其他形式的教育，促进小学生正确的人生观和价值观的形成，为他们的未来奠定良好的基础。本文对如何在《品德与社会》的课堂教学中实现教学内容的生活化，如何使课堂回归生活作了探讨。 关键词：品德课教学;回归生
【出 处】
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广东教学报·教育综合
【发表日期】
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2020年4期
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人都是需要激励的，尤其是小学生，一句出自老师充满爱心的赞誉，或是夸奖，可能使他们终生受益。近几年来，笔者一直尝试用“爱心评语”进行教育，在实践中取得了良好的效果。爱心评语往往能影响和引导学生的积极行为。很多孩子往往对自己以前的一些行为认知不深，他们更加注重现阶段老师对自己的一些评价，并且积极地朝老师的要求去做。 细生是留守儿童，爷爷、奶奶溺爱，缺乏正确的引导和教育，养成一些不良习惯。上学期，曾发
[摘 要] 随着经济的快速发展，为了适应企业对复合型人才的需求，许多高校将会计学课程纳入了非会计专业的课程教学体系中。本文以广东白云学院为例，通过对其非会计学专业《会计学》课程教学现状分析，明确其亟待解决的问题，从而提出提高该课程教学效果的对策建议。 [关键词] 非会计专业； 会计学； 课程教学 doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 .
【摘要】合作与沟通是人际交往的重要体现。要培养交际能力，首先要有积极的态度理解和关心他人;其次，在日常交往活动中，我们要主动与他人沟通，不因来自偏远地区、长相不好或经验比别人少而封闭自己，要敢于接触他人，尤其是与我们性格等方面不同的人;再次，我们应从小养成良好的行为习惯，行为举止得体，加强交往知识的积累，掌握不同的人际交往方法和技巧。最后，在与人交流时，要以诚相待，真诚地与他人合作与沟通。 【关
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【摘要】“德是师之灵魂。”师德是合格教师的核心素养之首，师德是教师自生内动力之源。教师必须有高尚道德，才可做好教书育人工作。教师必须修炼师德，“立德树人”必须“立德做人”，忠诚是师德内涵之硬核、爱心是师德修养的动能。教师要拓展视野、修炼品性、陶冶情操、培育涵养、为人师表、德才兼备，担负起“为党育人”“为国育才”的重任。 【关键词】师德为魂;忠诚为硬核;爱心为动能;专业为艺术 一、师德要义及名人
【摘要】随着课改的不断深入，各学科越来越重视学生核心素养的培养，重视提升学生的综合素质。在此背景下，分层教学模式越来越受大家的关注，在课后作业的设计上，我们也要充分尊重学生的个体差异，为不同层次的学生设计不同的作业，努力提升学生学习数学的兴趣，提升教学效果。 【关键词】初中数学;分层教学;作业 随着课改的深入开展，教学理念的不断更新，分层教学模式逐渐受到大家的关注，分层教学能更大程度地提升课堂
本报综合消息 7月13日，教育部部长陈宝生以视频方式出席联合国教科文组织2021年全球教育会议并讲话。 陈宝生表示，新冠肺炎疫情暴发以来，中国政府采取有效措施，保障学生的生命健康和受教育权。一是坚持生命至上，疫情发生后，果断推迟开学，对校园实行严密防疫管理。二是坚持“停课不停学”，第一时间整合各类教学资源，成功开展史上最大规模的在线教育。三是坚持改革创新，广泛应用新技术变革传统教育教学方式。四是
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新课标理念要求“以生为本”，小学语文教学对于这一理念的贯彻应表现为：突破传统讲练结合的模式，敢于放手，通过自学或小组合作的形式完成教师提前布置的任务，并由教师给予需要帮助的学生以适当引导。通过前置教学，颠覆传统教学模式，渗透“以生为本，先学后导”的理念，更加调动起学生学习的积极性，实现知识的有效内化。 一、自主先学，初步探究 一节理想的语文课应该是“深度对话”，是学生和教师、学生和学生之间的对