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【内容摘要】初中学生正处于年龄生长的特殊时期，为此，其行为特征一方面表现为有一定的自我控制能力；在另一方面，这种自控能力相对比较脆弱。为此，班主任在开展班级管理环节，需要及时的做好巩固工作，从而实现班级管理工作效率的提升。此外，由于班主任工作是一项相对系统的、复杂的工作，而初中班主任要实现班级管理工作的目标要求，需要结合新课程改革的具体要求以及社会发展的相关要求，实现新时期初中班级管理工作的高标准。
【关键词】初中班级管理激励方法
一、初中班级管理中主要问题表现
1.忽视德育教育的重要性
新时期以来，我国的科学技术以及现代化生产得到了飞速的发展，随着先进科技成果的不断涌现，现代化、智能化、信息化等成为时代的标志，其对于提高人们的物质文化水平发挥了重要的作用。为此关注理科教学，强调智力开发成为大多数国家，在发展自身教育环节做出的选择。在这一环节中也不可避免的存在轻视德育工作的现象，其中，将德育工作作为教学工作的一种点缀，成为一些学校教育体系中客观存在的问题。而德育工作关系到学校教育工作有效实施的关键内容，同时，也是班主任实现班级管理工作的重点内容。
2.管理内容单一
在初中班主管理环节，一些教师存在着对学生的学习成绩过度重视，而忽略了一系列实现学生综合发展的因素。首先表现为班主任管理工作方式的单一化，在长期的教育实践探索环节班主任教育学生的方法与教育质量、以及教育成果密切相关。而单一化的管理方式则出现事倍功半的状况。例如，一些班主任在加强班级纪律管理环节，对于一些纪律差的学生进行特殊处理，这在一定程度上可能会对这些学生的自尊心造成极大的伤害，从而加重对班主任工作的敌视心理，进而严重扰乱课堂纪律。而此时，激励教育方法的应用，能够在最大化激发学生内在动力的基础上，实现对团结班级、和谐班级、以及进取班集建设目标。
二、激励方法对于实现班级管理的重要性
1.荣辱激励的重要性研究
由于初中生的集体荣誉感还处于比较薄弱的时期，而此时班主任在实施管理工作中，需要积极应用多种方式，实现对学生集体意识的强化。其中，对集体活动的积极开展能够使得学生形成相互合作的意识，并在相互适应中感受共进共退以及共衰共荣的集体认同感。 为此，班主任要在学生中营造集体活动中必不可少的拼搏求实精神。例如，通过组织班级运动会，一方面积极动员学生参加；在另一方面，在体会体育精神的同时，使得学生形成互帮互助意识以及较强的集体荣誉感。
2.积极发挥榜样激励的重要性
我们经常说“榜样的力量是无穷的。”同样，在初中班级管理活动中，班主任要积极发挥榜样示范作用。榜样即为典型，其可以分为先进榜样以及落后榜样。因此，在管理活动中，班主任要实现先进典型榜样激励学生作用的最大化，同时，还需要进一步实现利用落后榜样现实对学生的反面教育。在这一环节中，利用成功激励能够能增强学生的自信心，同时，在对学生积极性最大化激发的基础上，实现每一位学生的共同进步。例如，班主任通过设置“榜样墙”对每一位表现优异的学生实行积极的鼓励，让每一个学生都能产生一种自豪感，从而继往开来，实现奋发进取的目标。
3.認识情感激励法的重要性
为实现初中班级管理活动的高效率，在开展班级管理活动时，教师还需要重视情感激励的重要性。初中生处于心理发展的特殊时期，其年龄特点更需要教师倾注于较多的关心。而情感激励作为一种无形的教育力量，能够实现激励效果的最大化。在学习活动中，班主任不仅仅是学生的良师益友，同时更是班级管理活动的权威指导者，为此，在开展情感教育时，需要对其中的“度”合理把握。班主任在开展具体的班级管理中，需要有步骤、有计划、有针对性的实施情感激励，只有在此基础上才能实现情感激励方法重要性的积极发挥。例如，在布置班级活动中，强调班级文化环境的重要性。其中，加强对学生学习以及生活的关心，能够促使学生形成学习生活的轻松感、愉快感、以及满意感。此外，教师通过对学生的情感鼓励，在一定程度上能够唤起学生对进一步搞好班级建设的强烈责任感，并在实现学生积极性的基础上，实现师生之间的相互配合。此外，在初中班级管理方法研究环节，在强调精神激励重要性的同时，还需要对物质奖励足够重视。
结语
在初中班级管理活动中，为实现班级管理工作的高效率，班主任必须要掌握好激励方法，并根据初中生的年龄发展特征以及心理规律，开展对不同主体的教育管理工作。此外，通过对不同管理对象，采用不同的激励方法有利于管理工作的顺利开展。
【参考文献】
[1] 朱文瑞.谈教育激励理论在初中班级管理中的应用[J].才智.2014（15） .
[2] 杨国东，赵秀丽.网络环境下的“四个以”初中班级管理新模式[J].中国教育技术装备，2014（5）：56-57.
[3] 储茂平.关于初中班级管理的几点认识与做法[J].西部素质教育，2016，2（22）：284.
（作者单位：江苏省张家港市常阴沙学校）
【关键词】初中班级管理激励方法
一、初中班级管理中主要问题表现
1.忽视德育教育的重要性
新时期以来，我国的科学技术以及现代化生产得到了飞速的发展，随着先进科技成果的不断涌现，现代化、智能化、信息化等成为时代的标志，其对于提高人们的物质文化水平发挥了重要的作用。为此关注理科教学，强调智力开发成为大多数国家，在发展自身教育环节做出的选择。在这一环节中也不可避免的存在轻视德育工作的现象，其中，将德育工作作为教学工作的一种点缀，成为一些学校教育体系中客观存在的问题。而德育工作关系到学校教育工作有效实施的关键内容，同时，也是班主任实现班级管理工作的重点内容。
2.管理内容单一
在初中班主管理环节，一些教师存在着对学生的学习成绩过度重视，而忽略了一系列实现学生综合发展的因素。首先表现为班主任管理工作方式的单一化，在长期的教育实践探索环节班主任教育学生的方法与教育质量、以及教育成果密切相关。而单一化的管理方式则出现事倍功半的状况。例如，一些班主任在加强班级纪律管理环节，对于一些纪律差的学生进行特殊处理，这在一定程度上可能会对这些学生的自尊心造成极大的伤害，从而加重对班主任工作的敌视心理，进而严重扰乱课堂纪律。而此时，激励教育方法的应用，能够在最大化激发学生内在动力的基础上，实现对团结班级、和谐班级、以及进取班集建设目标。
二、激励方法对于实现班级管理的重要性
1.荣辱激励的重要性研究
由于初中生的集体荣誉感还处于比较薄弱的时期，而此时班主任在实施管理工作中，需要积极应用多种方式，实现对学生集体意识的强化。其中，对集体活动的积极开展能够使得学生形成相互合作的意识，并在相互适应中感受共进共退以及共衰共荣的集体认同感。 为此，班主任要在学生中营造集体活动中必不可少的拼搏求实精神。例如，通过组织班级运动会，一方面积极动员学生参加；在另一方面，在体会体育精神的同时，使得学生形成互帮互助意识以及较强的集体荣誉感。
2.积极发挥榜样激励的重要性
我们经常说“榜样的力量是无穷的。”同样，在初中班级管理活动中，班主任要积极发挥榜样示范作用。榜样即为典型，其可以分为先进榜样以及落后榜样。因此，在管理活动中，班主任要实现先进典型榜样激励学生作用的最大化，同时，还需要进一步实现利用落后榜样现实对学生的反面教育。在这一环节中，利用成功激励能够能增强学生的自信心，同时，在对学生积极性最大化激发的基础上，实现每一位学生的共同进步。例如，班主任通过设置“榜样墙”对每一位表现优异的学生实行积极的鼓励，让每一个学生都能产生一种自豪感，从而继往开来，实现奋发进取的目标。
3.認识情感激励法的重要性
为实现初中班级管理活动的高效率，在开展班级管理活动时，教师还需要重视情感激励的重要性。初中生处于心理发展的特殊时期，其年龄特点更需要教师倾注于较多的关心。而情感激励作为一种无形的教育力量，能够实现激励效果的最大化。在学习活动中，班主任不仅仅是学生的良师益友，同时更是班级管理活动的权威指导者，为此，在开展情感教育时，需要对其中的“度”合理把握。班主任在开展具体的班级管理中，需要有步骤、有计划、有针对性的实施情感激励，只有在此基础上才能实现情感激励方法重要性的积极发挥。例如，在布置班级活动中，强调班级文化环境的重要性。其中，加强对学生学习以及生活的关心，能够促使学生形成学习生活的轻松感、愉快感、以及满意感。此外，教师通过对学生的情感鼓励，在一定程度上能够唤起学生对进一步搞好班级建设的强烈责任感，并在实现学生积极性的基础上，实现师生之间的相互配合。此外，在初中班级管理方法研究环节，在强调精神激励重要性的同时，还需要对物质奖励足够重视。
结语
在初中班级管理活动中，为实现班级管理工作的高效率，班主任必须要掌握好激励方法，并根据初中生的年龄发展特征以及心理规律，开展对不同主体的教育管理工作。此外，通过对不同管理对象，采用不同的激励方法有利于管理工作的顺利开展。
【参考文献】
[1] 朱文瑞.谈教育激励理论在初中班级管理中的应用[J].才智.2014（15） .
[2] 杨国东，赵秀丽.网络环境下的“四个以”初中班级管理新模式[J].中国教育技术装备，2014（5）：56-57.
[3] 储茂平.关于初中班级管理的几点认识与做法[J].西部素质教育，2016，2（22）：284.
（作者单位：江苏省张家港市常阴沙学校）