论文部分内容阅读
本报综合消息
教育部教育督导局局长田祖荫一行到深圳市开展教育督导工作调研
【摘 要】
：
本报综合消息 4月13日-14日，教育部教育督导局局长田祖荫一行到深圳市开展调研教育督导工作，广东省政府教育督导室相关负责人陪同调研。在两天的调研活动中，调研组一行召开座谈会，实地走访，访谈学校教师，全面了解深圳市教育督导工作情况。 13日上午，调研组召开市、区教育局局长座谈会，深圳市教育局局长陈秋明汇报了深圳市教育基本情况，深圳市教育局主任督学蔡茂洲及各区教育局局长结合调研内容，汇报了深圳市推
【出 处】
：
广东教学报·教育综合
【发表日期】
：
2021年55期
其他文献
【摘要】随着我国社会的不断发展，人民的生活水平不断提高，全社会对学生的教育工作越来越关注。小学时期是培养学生学习兴趣的阶段，由于小学生年龄尚小，心智尚未完全发育，导致班主任的管理工作受到很大的影响。本文分析小学班主任在管理方面遇到的困难和问题，并提出了优化管理的建议。 【关键词】小学班主任;管理工作;难点问题;优化建议 国家的发展离不开教育，人才永远是国家发展的主力军。随着我国的持续发展，教育
【摘要】生活化教学是创新教学的表现，教师在生物学科教学中，运用生活化教学，使学生在学习中将生活体验感受与课堂教学内容有效结合，丰富生物课堂教学内容。初中生物生活化教学有利于调动学生学习热情，有利于丰富课堂教学内容，有利于提高学生科学素养。为此，初中生物生活化教学应创设生活情景导入新课、教学内容生活化、布置生活化的课后作业。 【关键词】生活化教学;课堂教学研究;初中生物 教师在生物学科教学中不仅
【摘要】我们在利用“真空不能传声”这个传统装置进行演示实验的时候，曾经有学生提出一个问题，“这个实验中的闹钟与外界仍然是通过固体进行连接的，而且空气罩里面的空气减少，人的眼睛是看不见的。”因此，笔者想到：能不能对这个实验进行一些改进。对于中学生来说，物理探究实验有利于在物理新课程的教学活动中，让学生体会从自然到物理，从生活到物理的STS理念，让学生通过自主学习和协作学习，经历科学探究过程，学习科学
【摘要】作文教学与生活有着不可分割的关系，小学生作文无法与生活脱节，生活丰富了，学生语言表达能力才会强;让生活走进作文，就要引领学生到大自然中去观察生活，去体味生活，这就要创造自由惬意的生活环境，让作文教学面向生活，鼓励学生写个性化的生活阅历，让学生会作文，爱作文。 【关键词】源泉;生活;写作 著名教育家叶圣陶在作文教学时说：“必须寻到源头，方有清甘水喝。”那么，小学生作文的源泉究竟在哪里呢？
【摘要】本文以幼儿园主题活动为切入点，从幼儿园主题活动与游戏精神的平衡互补、师幼行为与主题活动游戏化的优化互动等方面，探讨游戏化角度下的幼儿园主题活动。文中阐述了主题活动的游戏化设计、游戏化的开展、教师角色的重新定位以及主题中的多联互动等内容，强调关注游戏与幼儿活动之间的平衡互补、优化整合，发挥游戏的教育价值。 【关键词】幼儿园;课程游戏化;主题活动 幼儿园课程游戏化是当下的热议话题。如何在幼
【摘要】随着互联网的普及，信息技术正成为教育发展的新动向。而数学作为一门重要的基础性学科，教师在进行教学的过程中需要遵循教育规律，同时充分掌握运用信息技术的功能，不断探索教学方法，坚持把学生作为主体地位，以提高小学数学课堂效率作为重中之重，为我国全面型人才的培养奠定坚实的基础，以此促进小学阶段的数学教学。本文探讨研究运用信息技术提高小学数学课堂教学效率的途径和策略。 【关键词】信息技術;小学数学
【摘要】伴随着新课改浪潮的不断“洗礼”，多样化教学在初中课堂教学的比重也越来越大。多样化教学是一种新型的教学模式，它不但可以从多方向、多角度去满足各层次学生的学习需求，而且还可以对教师高效课堂的有效构建提供巨大帮助。教师合理地将多样化教学应用于初中数学课堂当中，能够加快传统“单一式”教学改善的步伐。因此，在构建高效初中数学课堂的过程中，为了更好地对学生思维应变、探究、分析以及解答等能力进行培养，教
【摘要】识字写字是小学低年段语文教学的重要内容，也是学生必须掌握的基础技能。但是，由于种种原因，错字现象在小学低年段的语文学习中普遍存在，成为语文教学无法回避的问题。因此，作为一名语文教师，应该在思想上重视学生的错字现象，更新自己的教学理念，充分认识在课堂中落实识字写字目标的重要性，在平时的教学实践中注意收集和分析学生的错字现象和原因，不断调整自己的教学方式，采用预防与纠正相结合的方法，预防为先，
《冬天》这本绘本的画风和线条接近儿童的视觉影像，可爱且富拙趣。作者把生活里最平常的冬日生活、日常用语及各种天马行空的想象融入到图画与文字中。故事中“蓬松松、蓬蓬松松、骨碌骨碌、冷冰冰、凉丝丝、暄腾腾、热乎乎……”生动有趣的词语透露出顽皮中纯真的个性，构成了充满节奏感的画面。《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读”;“展开想象，获得初步的情感体验，感受