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【摘要】自“十二五”以来，智慧校园作为未来校园建设的发展方向，业内对其建设标准及要求一直在不断的探索中。本文笔者针对中小学智慧校园设计及建设做出进一步探究，结合自身工作经验提出了几点建议，以便对智慧校园的设计和建设起到帮助作用，完善校园的建设工作。
【关键词】中小学；智慧校园；建设
当前，全国各地正在如火如荼开展智慧校园的建设，业内各企业也正摩拳擦掌，纷纷推出自己的综合解决方案，云计算、物联网、AR/VR以及“互联网 ”等前沿技术的不断得以应用，但到底什么样的校园才能称之为智慧校园？其区别于数字化校园的特点在哪里？标准是什么？似乎到现在都没能找到一个明确的样板可供参考。
一、智慧校园的定义及建设背景
（一）智慧校园的定义
智慧校园是以物联网作为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，在这个一体化环境当中，以各种应用服务系统为教学的载体，将教学工作、科研工作、管理工作和校园生活进行有效的融合。2010年，在信息化“十二五”规划中，浙江大学首先提出了智慧校园的概念，并提出了：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。总之，智慧校园要实现一个集安全、稳定、环保、节能的为一体的校园。
（二）智慧校园与数字化校园的区别
智慧校园为应用云计算、物联网以及新技术的应用，将传统校园当中的学生，教师以及校园资源进行交互的形式进行了改革，更加系统的对教学工作、管理工作以及科研工作等进行了整合，将交互性以及灵活性、响应的速度进行了提升，全面实现了智慧服务以及管理。在智慧校园当中，有非常重要的核心特征：其一為学生和教师提供全面智能进行感知的环境，并构建了综合服务平台，能够根据教师和学生的角色定制个性化服务；其二，将网络信息服务与学校当中的服务进行结合，将其体现在各个领域当中进行协作以及互联；其三，利用智能环境感知以及服务综合平台，使学生能够与外界进行沟通，构成能够相互进行感知的接口。
对于智慧校园的建设，其基础为数字校园。在建设智慧校园的过程中，要有基础平台设施，具备有线网络以及无限网络进行双网覆盖的条件。此外，共享平台以及信息综合平台为不可缺少的基础。其中，智慧校园与以往的数字校园存在的区别在于，传统的数字化校园建设的基础为数字化网络化，借助计算机技术的建设，有益于辅助相关教学活动以及教研等工作的开展，实现了对校园的熟悉化管理，全面提升了管理层次以及效果。
（三）建设背景及困境
在智慧校园当中，对其的建设为在全面对信息进行建设的过程中，在优化建设数字校园的基础之上提出的。建设的背景为时代的发展速度越来快，对于校园的管理工作也要与时俱进，进行提升，要在原来的建设基础之上，产生更高的效率，和更理想的效果，为学生构建更加理想化的学习环境，保障学生的学习效果。
在建设的过程中产生了很多的问题和困境。其一，在物联网以及大数据时代到来之后，在建设智慧校园的过程中提出了很多大概念，但在对具体的项目进行落实的过程中，建设的是具体形式的应用。而往往大概念与应用有着很大的落差。
1.建筑智能化工程与信息智能化工程的矛盾
其一，智慧校园在建筑智能化与信息智能化工程之间建设匹配，往往也影响着整体智慧校园建设的效果，例如建筑智能化方面的投入不大，功能不全，那么在信息智能化建设方面要做到大数据、超融合等就非常的困难；其二，在对智慧校园进行建设的过程中，需要对智能化以及信息智能化的建设进行匹配，通常会对最终建设的效果产生极大的影响。例如：对智能化的建设投入不足，设备以及功能还有待进一步完善，所以智能化的建设遇到了一些困境。
2.信息化建设成本与中小学经费投入模式之间的冲突
目前中小学大额经费投入通常仍是阶段性为主，学校日常运维经费以生均经费为主，这就导致一般学校没有办法长期支撑大体量信息化、智能化设备及系统的日常运维经费，而且相对来说，目前IT的成本较高，动辄成百上千万的投入，在普通中小学目前的状况下，注定很难有面上的作为。
二、中小学智慧校园建设的误区
（一）硬件建设过剩
在当前对智慧校园进行建设时，对于硬件系统的建设非常多，出现了建设过剩的情况，这便会导致在软件系统的投入建设比较少。从用户提体验的层面进行分析，软件占据的体验以及功能较多，如果过多的对硬件进行建设，会减小对智慧校园的满意度。
（二）培训及运维保障能力欠缺
智慧校园的建设，会应用当前最先进的硬件设备以及软件系统，但是对于工作人员的培训却存在不及时的情况。有些学校会因为缺少相关的技术人才，培训工作不到位。 此外，还是因为专业人才的欠缺，对相关设备以及系统的保护和维护能力明显不足。
（三）“两条腿”走路现象严重
在中小学当中，只注重对软硬件设备建设而没有及时跟进学校管理及教育教学方式的变革，项目建设与实际应用“两条腿”走路现象。这种过于形式化建设的情况，会导致投入大量的资金和成本，但是建设的效果却不理想，很多设备并没有起到较大的价值作用，最终有些设备只能搁置，造成了严重的浪费现象。
三、中小学智慧校园设计及建设的建议
（一）理清家底，明确建设目标
从宏观的角度进行分析，对于中小学的智慧化建设要全面迎合当代学生的学习和发展需求，这是建设的第一目标。之后，在对其进行细致分析的过程中，对学校的智慧化建设，要切实满足学校的创新发展理念，强化对信息化的组织以及相关的建设工作，对教学工作、科研工作等要进行统筹考虑，结合校园管理、服务机制以及学校文化建设等各个层面的要素，使各个要素之间能够彼此协调和配合，并到支撑的作用。其中，要不断推进当前信息技术与教育教学工作的有效结合。从对智慧校园的建设情况进行分析，要将传统的系统核心管理转向将服务作为中心的模式，要从基础建设层面、资源数据层面、服务以及应用层面、价值与业务层面进行全方位的升级与提升。 （二）选取相适应的软硬件配置
软硬件设施的建设为最基本的建设项目，涵盖了对物联网、感知层以及设置层的建设。其中，在网络设施层有互联网、有线网以及无线网等，并包含校园监控、财务以及门禁管理等，并配置很多的硬件系统，如多媒体教室、实训仿真系统，素质安防、校园广播以及校园网络电视等。此外，物联网感知层涵盖了RFID 以及ZigBee、GPS和IPCam等，有益于对不同的学科和设备进行融合以及管理。对于软件和硬件设备的相关配置工作，要结合学校的规模及实际应用状况合理进行选取，可有效提升教育教学的效果。
（三）可靠的后勤保障措施
在完成相关的建设工作之后，对其的管理与维护至关重要。可靠的后勤保障是保障智慧化学校发挥价值作用的基础。对于智慧校园的建设，会投入非常多的资金、人力以及物力、需要建设的非常多，有着很高的要求。因此，要提升对建设过程的难度与工作。由于工程量非常大，对其的管理和后勤保障工作会存在较多的困难。学习要结合自身的情况制定相应的保障体制 ，定期组织工作人员学习，参加相关的培训等。此外，为了做好相关的保障工作，要做好管理工作，达到规范管理、廉洁高效的目标。首先，对于项目建设、资金的应用、要经过商議和讨论，针对具有极强专业性的事项，专业委员会要对其进行论证，以便切实保障学生和教师的利益。其次，对于项目的采购环节，要加强监督各项管理工作等，严格依照相关的规定采买，并结合实际情况制定采购制度，保障设备的品质。最后，提升对设备应用、报废环节等相应的管理规范，尽量将损失降低到最低，保障好后勤的各项工作，促进使用效益的提升。
（四）行之有效的推进策略
在智慧校园建设的过程中，行之有效的推进策略对于建设工作会起到重要的影响作用。其一，要继续推动学校当中各类业务的信息化建设，提升信息化建设薄弱之处的覆盖面积。在建设的过程中，还需要对教学工作；管理工作以及科研工作、文化工作等进行加强建设，对于相对薄弱的建设环节，要重点进行建设。例如：利用信息化技术与其它院校进行沟通的环节还有些薄弱，要加强资源共享和互动沟通的建设；其二，在互联网、智能终端的广泛应用中，在学习内有些服务系统的建设很早便已完成，所以要将这些核心的服务体系进一步完善，升级等。例如，有些中小学，对于在线教学平台的建设非常早，但与现代化的mooch平台建设的理念进行比较，其现代化程度和建设的思想理念有些落后，所以要对其进行全面的升级和改造，以便建设完成的信息化平台支持师生互动等，并逐对前端系统实施二次开发；其三，制定符合学校发展的数据标准数据体系。对智慧校园的建设，要借鉴数据治理的思想观念，以便促进各项业务的融合，“高、深、精”对公共数据进行利用。对数据的治理要将以往较为零散的数据转变为统一并且系统的数据，对主要数据的管理工作要井然有序。当前，对智慧化校园建设制定的推进策略，要应用数据治理的理念，提升对数据管理的标准化建设工作，对于信息的收集、处理以及分析等工作要有严格统一的规范，保障结构和数据接口的规范和标准。其中，要建立清洗、授权以及分析的智能决策制度，针对中小学的管理，科研教学以及实验等，实施结构化整合，实现用数据说话的目标，为智慧校园的建设做好相应的保障工作；其四，要推进信息技术与学校业务进行高度结合。其中，要对学校当前的业务进行梳理，对业务的边界进行定义。根据不同的服务需求，将业务的流程进行优化和细化，之后在进行优化和细化，以便建立标准的智慧化运行业务的体系，例如：智慧科研和管理、公共服务的建设等。
因此，各个中小学要根据实际情况，将促进学校改革发展作为重要的导向，全面建设智慧化校园。
参考文献：
[1]杨斌.大数据环境下高校智慧校园的建设[J/OL].电子技术与软件工程，2017，（23）：152（2017-12-06）.
[2]程南清.高校智慧校园建设的顶层设计及建设方向[J].宁波广播电视大学学报，2017，15（03）：119-124.
[3]张洪源，倪浩.浅议高校新校区智慧校园规划建设[J/OL].科技展望，2017，（24）：339（2017-08-10）.
[4]睢贵芳.智慧校园基础信息平台建设的若干问题[J/OL].电子技术与软件工程，2017，（15）：258-259（2017-08-03）.
【关键词】中小学；智慧校园；建设
当前，全国各地正在如火如荼开展智慧校园的建设，业内各企业也正摩拳擦掌，纷纷推出自己的综合解决方案，云计算、物联网、AR/VR以及“互联网 ”等前沿技术的不断得以应用，但到底什么样的校园才能称之为智慧校园？其区别于数字化校园的特点在哪里？标准是什么？似乎到现在都没能找到一个明确的样板可供参考。
一、智慧校园的定义及建设背景
（一）智慧校园的定义
智慧校园是以物联网作为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，在这个一体化环境当中，以各种应用服务系统为教学的载体，将教学工作、科研工作、管理工作和校园生活进行有效的融合。2010年，在信息化“十二五”规划中，浙江大学首先提出了智慧校园的概念，并提出了：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。总之，智慧校园要实现一个集安全、稳定、环保、节能的为一体的校园。
（二）智慧校园与数字化校园的区别
智慧校园为应用云计算、物联网以及新技术的应用，将传统校园当中的学生，教师以及校园资源进行交互的形式进行了改革，更加系统的对教学工作、管理工作以及科研工作等进行了整合，将交互性以及灵活性、响应的速度进行了提升，全面实现了智慧服务以及管理。在智慧校园当中，有非常重要的核心特征：其一為学生和教师提供全面智能进行感知的环境，并构建了综合服务平台，能够根据教师和学生的角色定制个性化服务；其二，将网络信息服务与学校当中的服务进行结合，将其体现在各个领域当中进行协作以及互联；其三，利用智能环境感知以及服务综合平台，使学生能够与外界进行沟通，构成能够相互进行感知的接口。
对于智慧校园的建设，其基础为数字校园。在建设智慧校园的过程中，要有基础平台设施，具备有线网络以及无限网络进行双网覆盖的条件。此外，共享平台以及信息综合平台为不可缺少的基础。其中，智慧校园与以往的数字校园存在的区别在于，传统的数字化校园建设的基础为数字化网络化，借助计算机技术的建设，有益于辅助相关教学活动以及教研等工作的开展，实现了对校园的熟悉化管理，全面提升了管理层次以及效果。
（三）建设背景及困境
在智慧校园当中，对其的建设为在全面对信息进行建设的过程中，在优化建设数字校园的基础之上提出的。建设的背景为时代的发展速度越来快，对于校园的管理工作也要与时俱进，进行提升，要在原来的建设基础之上，产生更高的效率，和更理想的效果，为学生构建更加理想化的学习环境，保障学生的学习效果。
在建设的过程中产生了很多的问题和困境。其一，在物联网以及大数据时代到来之后，在建设智慧校园的过程中提出了很多大概念，但在对具体的项目进行落实的过程中，建设的是具体形式的应用。而往往大概念与应用有着很大的落差。
1.建筑智能化工程与信息智能化工程的矛盾
其一，智慧校园在建筑智能化与信息智能化工程之间建设匹配，往往也影响着整体智慧校园建设的效果，例如建筑智能化方面的投入不大，功能不全，那么在信息智能化建设方面要做到大数据、超融合等就非常的困难；其二，在对智慧校园进行建设的过程中，需要对智能化以及信息智能化的建设进行匹配，通常会对最终建设的效果产生极大的影响。例如：对智能化的建设投入不足，设备以及功能还有待进一步完善，所以智能化的建设遇到了一些困境。
2.信息化建设成本与中小学经费投入模式之间的冲突
目前中小学大额经费投入通常仍是阶段性为主，学校日常运维经费以生均经费为主，这就导致一般学校没有办法长期支撑大体量信息化、智能化设备及系统的日常运维经费，而且相对来说，目前IT的成本较高，动辄成百上千万的投入，在普通中小学目前的状况下，注定很难有面上的作为。
二、中小学智慧校园建设的误区
（一）硬件建设过剩
在当前对智慧校园进行建设时，对于硬件系统的建设非常多，出现了建设过剩的情况，这便会导致在软件系统的投入建设比较少。从用户提体验的层面进行分析，软件占据的体验以及功能较多，如果过多的对硬件进行建设，会减小对智慧校园的满意度。
（二）培训及运维保障能力欠缺
智慧校园的建设，会应用当前最先进的硬件设备以及软件系统，但是对于工作人员的培训却存在不及时的情况。有些学校会因为缺少相关的技术人才，培训工作不到位。 此外，还是因为专业人才的欠缺，对相关设备以及系统的保护和维护能力明显不足。
（三）“两条腿”走路现象严重
在中小学当中，只注重对软硬件设备建设而没有及时跟进学校管理及教育教学方式的变革，项目建设与实际应用“两条腿”走路现象。这种过于形式化建设的情况，会导致投入大量的资金和成本，但是建设的效果却不理想，很多设备并没有起到较大的价值作用，最终有些设备只能搁置，造成了严重的浪费现象。
三、中小学智慧校园设计及建设的建议
（一）理清家底，明确建设目标
从宏观的角度进行分析，对于中小学的智慧化建设要全面迎合当代学生的学习和发展需求，这是建设的第一目标。之后，在对其进行细致分析的过程中，对学校的智慧化建设，要切实满足学校的创新发展理念，强化对信息化的组织以及相关的建设工作，对教学工作、科研工作等要进行统筹考虑，结合校园管理、服务机制以及学校文化建设等各个层面的要素，使各个要素之间能够彼此协调和配合，并到支撑的作用。其中，要不断推进当前信息技术与教育教学工作的有效结合。从对智慧校园的建设情况进行分析，要将传统的系统核心管理转向将服务作为中心的模式，要从基础建设层面、资源数据层面、服务以及应用层面、价值与业务层面进行全方位的升级与提升。 （二）选取相适应的软硬件配置
软硬件设施的建设为最基本的建设项目，涵盖了对物联网、感知层以及设置层的建设。其中，在网络设施层有互联网、有线网以及无线网等，并包含校园监控、财务以及门禁管理等，并配置很多的硬件系统，如多媒体教室、实训仿真系统，素质安防、校园广播以及校园网络电视等。此外，物联网感知层涵盖了RFID 以及ZigBee、GPS和IPCam等，有益于对不同的学科和设备进行融合以及管理。对于软件和硬件设备的相关配置工作，要结合学校的规模及实际应用状况合理进行选取，可有效提升教育教学的效果。
（三）可靠的后勤保障措施
在完成相关的建设工作之后，对其的管理与维护至关重要。可靠的后勤保障是保障智慧化学校发挥价值作用的基础。对于智慧校园的建设，会投入非常多的资金、人力以及物力、需要建设的非常多，有着很高的要求。因此，要提升对建设过程的难度与工作。由于工程量非常大，对其的管理和后勤保障工作会存在较多的困难。学习要结合自身的情况制定相应的保障体制 ，定期组织工作人员学习，参加相关的培训等。此外，为了做好相关的保障工作，要做好管理工作，达到规范管理、廉洁高效的目标。首先，对于项目建设、资金的应用、要经过商議和讨论，针对具有极强专业性的事项，专业委员会要对其进行论证，以便切实保障学生和教师的利益。其次，对于项目的采购环节，要加强监督各项管理工作等，严格依照相关的规定采买，并结合实际情况制定采购制度，保障设备的品质。最后，提升对设备应用、报废环节等相应的管理规范，尽量将损失降低到最低，保障好后勤的各项工作，促进使用效益的提升。
（四）行之有效的推进策略
在智慧校园建设的过程中，行之有效的推进策略对于建设工作会起到重要的影响作用。其一，要继续推动学校当中各类业务的信息化建设，提升信息化建设薄弱之处的覆盖面积。在建设的过程中，还需要对教学工作；管理工作以及科研工作、文化工作等进行加强建设，对于相对薄弱的建设环节，要重点进行建设。例如：利用信息化技术与其它院校进行沟通的环节还有些薄弱，要加强资源共享和互动沟通的建设；其二，在互联网、智能终端的广泛应用中，在学习内有些服务系统的建设很早便已完成，所以要将这些核心的服务体系进一步完善，升级等。例如，有些中小学，对于在线教学平台的建设非常早，但与现代化的mooch平台建设的理念进行比较，其现代化程度和建设的思想理念有些落后，所以要对其进行全面的升级和改造，以便建设完成的信息化平台支持师生互动等，并逐对前端系统实施二次开发；其三，制定符合学校发展的数据标准数据体系。对智慧校园的建设，要借鉴数据治理的思想观念，以便促进各项业务的融合，“高、深、精”对公共数据进行利用。对数据的治理要将以往较为零散的数据转变为统一并且系统的数据，对主要数据的管理工作要井然有序。当前，对智慧化校园建设制定的推进策略，要应用数据治理的理念，提升对数据管理的标准化建设工作，对于信息的收集、处理以及分析等工作要有严格统一的规范，保障结构和数据接口的规范和标准。其中，要建立清洗、授权以及分析的智能决策制度，针对中小学的管理，科研教学以及实验等，实施结构化整合，实现用数据说话的目标，为智慧校园的建设做好相应的保障工作；其四，要推进信息技术与学校业务进行高度结合。其中，要对学校当前的业务进行梳理，对业务的边界进行定义。根据不同的服务需求，将业务的流程进行优化和细化，之后在进行优化和细化，以便建立标准的智慧化运行业务的体系，例如：智慧科研和管理、公共服务的建设等。
因此，各个中小学要根据实际情况，将促进学校改革发展作为重要的导向，全面建设智慧化校园。
参考文献：
[1]杨斌.大数据环境下高校智慧校园的建设[J/OL].电子技术与软件工程，2017，（23）：152（2017-12-06）.
[2]程南清.高校智慧校园建设的顶层设计及建设方向[J].宁波广播电视大学学报，2017，15（03）：119-124.
[3]张洪源，倪浩.浅议高校新校区智慧校园规划建设[J/OL].科技展望，2017，（24）：339（2017-08-10）.
[4]睢贵芳.智慧校园基础信息平台建设的若干问题[J/OL].电子技术与软件工程，2017，（15）：258-259（2017-08-03）.