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“动手做”的本质是实践操作，即给学生实践的机会，让他们在动手操作中发现数学知识，在思辨中明晰数学知识的本质，最终实现学习的突破。数学课堂中，教师应根据具体的教学内容开展实践活动，组织学生通过动手操作深入探究数学知识，使学生在辨析中走向深度学习，思维不断得到发展。
在“动手做”中实现思维发展——由“多边形内角和”数学实践活动引发的思考
【摘 要】
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“动手做”的本质是实践操作，即给学生实践的机会，让他们在动手操作中发现数学知识，在思辨中明晰数学知识的本质，最终实现学习的突破。数学课堂中，教师应根据具体的教学内容开展实践活动，组织学生通过动手操作深入探究数学知识，使学生在辨析中走向深度学习，思维不断得到发展。
【机 构】
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浙江杭州市临平区塘栖镇第三小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2022年09期
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