教学质量的好坏、学生学习成绩的优劣，主要由课堂教学的效果来决定。如果学生在课堂上没有听懂或是没注意听，课后再用功也只会是事倍功半；反之，假如在课堂上认真听了，也听懂了，课后再复习巩固一下就会取得事半功倍的效果。所以，聚焦课堂，向四十分钟要质量十分必要。那么，如何提高课堂教学效率呢？我认为应从以下几个方面入手：
　　一、建立融洽和谐的课堂氛围，让每个学生都达到最佳心理状態
　　教师要热爱每一位学生，对待每一位学生要一视同仁，那样的教师才是合格的教师。当然每一位教师都喜欢那些听话的、成绩好的学生，但只要你深入了解每一位学生的性格特点，就不难发现，每一位学生都有自己的闪光点和长处，这样你就会爱每一位学生，不仅爱“白天鹅”，也爱“丑小鸭”。一个好的教师应该让每一个学生都能感受到他的爱，使学生对老师既产生一种依恋之情，又很佩服他。正所谓“亲其师而信其道”，学生喜欢你又很佩服你，自然喜欢听你的课。如果学生在学习时抱着无所谓的态度，持有厌烦和恐惧之心，难免会出现不听讲而睡大觉甚至扰乱课堂秩序、和老师唱对台戏的尴尬局面。因此，建立良好的师生关系，创造融洽和谐的课堂氛围，是唤起学生学习兴趣的基础。教学是师生共同参与的信息交流、感情交流的双边活动，而教师发扬民主，用平等、热情、友好的态度来对待学生，是建立良好的课堂氛围的关键。
　　二、抓住课堂的前五分钟，把学生的无意注意转移到有意注意上来
　　课间休息是学生的自由活动时间，在这段时间里，不少学生在互相追逐嬉戏、踢毽子跳绳……运动量是够大的。一些同学即使是人坐在教室里，心仍然在操场上，心情仍然难以从游戏中平静下来。所以，在这段时间内，学生的注意一直是无意注意占主导地位，学生是被钟声“赶”进教室的，还没有使自己的注意力迅速地转移到听讲上来。因此，在这段时间里，教师不应一开始就讲新课，而应检查、评讲作业或出示本节课的教学目标进行新课导入，这样，学生就能渐渐地把注意力集中到课堂上来。
　　三、安排学生自学十分钟，让他们养成良好的自主学习的习惯
　　当学生的无意注意逐渐转化为有意注意后，老师就应该引导学生针对课堂教学目标，进行十分钟的自主学习。这是高效课堂的一个重要环节。如今我们一定要彻底转变观念，始终把学生当作学习的主人。而要使学生成为学习的主人，就要培养学生的自主学习习惯，提高学生的自学能力。学生如果在中小学养成了良好的自主学习习惯，那么他将终身受用不尽。同时，让学生自学十分钟，就可以让学生对这一堂课有一个大致的了解，以便在下一个环节上更好地把握。
　　四、把握精讲十分钟，帮助学生解决疑难
　　在学生自学的十分钟时间里，教师应不断巡视，及时发现学生不懂的问题，待学生自学完毕后，教师再有的放矢地进行答疑。在新课程背景下，教师一节课的授课时间大大缩短了，学生自由支配的时间多了，如果还是一味地单向灌输和搞题海战术，不但完不成教学任务，学生的素质也得不到全面发展，还会出现穿新鞋走老路的情况。这就要求我们做教师的一定要把握精讲的十分钟，充分提高单位时间的教学效率。
　　五、重视检测十分钟，加强知识的巩固和提高
　　学生在经过了自学、答疑的环节后，这一堂课的任务已经基本上完成。但如果仅到此为止，恐怕到下课的时候，学生又会将学习所得还给老师，所以接下来的十分钟也是非常重要的。它需要老师在课前精心备课，吃透教材内容；备大纲，要研究大纲，对教学目的及对教材中各知识点的不同要求、层次要了如指掌；备学生，要对教学的主体——学生的整体素质、知识储备、思想倾向及个体差异等做到心中有数……从而设计出能对该堂课起巩固和夯实作用的检测题，让学生通过检测进一步巩固该堂的所学知识。
　　六、总结归纳不可少，画龙点睛最重要
　　在完成了上述几个步骤之后，师生应在三到五分钟之内对当节课所学的知识进行小结，以引起学生的注意，逐步培养学生养成归纳总结的好习惯，进一步把所学的知识条理化、系统化，这样就能对本节课的学习起到画龙点睛的作用。对归纳能力不够强的学生，教师可采用“这节课，通过对……的学习，使我懂得了……的道理”或“这节课，我学会了……”等简单的总结模式来让学生填空归纳。这一环节也是使一堂课完整无缺的必备步骤。
　　总之，课堂是教师向学生传授知识的主要场所，是实施素质教育的主阵地，是学生探索新知、探索世界的窗口，是师生互动、真诚对话的舞台。聚集课堂，向课堂教学要质量，是我们加强学校内涵建设的核心内容，谁抓住了课堂教学，谁就掌握了素质教育的主动权；谁抓住了课堂教学，谁就奏响了提高教育质量的凯歌。