【摘 要】
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课程思政的开展重在将专业教学与思政教育进行结合,而传统宪法学课程由于教学内容局限、教学方式单一等原因而收效不佳,无法实现课程思政对宪法学教学的要求。问题链教学方式践行“以学生为中心”,可以通过层层递进的问题链推进课程思政的有效运行。教师需要深入挖掘思政元素,将问题链嵌入教学全过程,同时在线上资源和信息化教学平台的基础上全面实行小组协作,从而提升课程思政的教学效果。
【基金项目】
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2020年甘肃省高等教育教学成果培育项目“基于‘问题链教学’的高校宪法学课程思政综合改革”,甘肃政法大学2019年课堂教学改革项目。
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课程思政的开展重在将专业教学与思政教育进行结合,而传统宪法学课程由于教学内容局限、教学方式单一等原因而收效不佳,无法实现课程思政对宪法学教学的要求。问题链教学方式践行“以学生为中心”,可以通过层层递进的问题链推进课程思政的有效运行。教师需要深入挖掘思政元素,将问题链嵌入教学全过程,同时在线上资源和信息化教学平台的基础上全面实行小组协作,从而提升课程思政的教学效果。
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