思政课问题链式教学法融入《食品包装安全》课程的探索与思考

来源 :中国包装 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zly13631743
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了实现“以树人为核心,以立德为根本”的目标,本文对将课程思政融入《食品包装安全》课程教学进行探讨,提出可以通过使用问题式教学法和问题链式教学法,讲授食品包装安全问题,旨在培养学生掌握基本的专业知识的同时,具备爱国情怀、了解和传承优秀的中国文化,并且树立遵法守纪为人民服务的社会公德、尽心尽责维护食品安全的道德观念。
其他文献
新型冠状病毒性肺炎疫情对中国经济造成了巨大的影响。文章通过对不同领域的研究结果进行分析整理,总结疫情对中国经济的影响及中国对策。首先通过CiteSpace软件对目标文献进行聚类分析,然后通过研读重点文献,对聚类信息进行归纳总结。研究发现,新冠肺炎疫情对中国经济的影响主要表现在国际贸易、国内消费和产业链3个方面,中国采取的对策主要包括形成“双循环”的新格局和灵活利用杠杆率调控。
期刊
采用生物酶解法制备麦麸低聚糖,并结合有氧运动,探讨对肥胖大鼠抑制的研究。将50只SD大鼠分成对照组、模型组、麦麸低聚糖组、有氧运动组、麦麸低聚糖结合有氧运动组,其中对照组喂养普通饲料,其它四组喂养高脂饲料,建立肥胖大鼠模型,试验持续6周。结果表明:麦麸低聚糖结合有氧运动可以起到抑制肥胖的目的,使之达到控制体重的效果,并且可以降低TC、TG、LDL-C的水平,提高HDL-C的水平;降低ALT与AST
期刊
高镍三元正极材料以其能量密度高的特性成为目前动力型锂离子电池主流正极材料之一,但目前高镍三元材料具有循环稳定性较差、大倍率充放电性能较差等问题,限制了其规模化应用。三元材料的单晶化可以有效降低循环过程中的颗粒间微裂纹产生,结合表面包覆可有效提高高镍三元正极材料的循环稳定性。同时,高价阳离子掺杂可有效提高锂离子传输速率,提高高镍三元材料的倍率充放电性能。本文采用高温固相法制备W5+、Zr4+共掺杂和
期刊
在素质教育不断推进的背景下,科学实验在小学科学教学中发挥着不可替代的作用。因此教师在平时的教学中,必须要充分发挥出课程的作用和价值,在开发学生思维能力的基础上重点培养学生观察和动手能力,这对学生日后学习和发展非常重要。对此本文重点介绍了提高小学科学实验教学有效性的策略。
期刊
目的 探讨华法林片与复方氨酚烷胺片可能存在的不良药物相互作用。方法 报道1例因静脉窦血栓而长期服用华法林的患者,间断服用复方氨酚烷胺片后出现凝血功能持续极度异常。结果 患者经停用华法林、补充维生素K及凝血因子后凝血功能逐渐恢复。结论 复方氨酚烷胺片或可明显增强华法林的抗凝效果,导致极高的出血风险,临床诊疗中需注意两药相互作用所致的不良反应,应谨慎合用,需密切观察出血情况和监测凝血功能。
期刊
经济社会发展绿色化是实现高质量发展的关键环节,党的二十大报告中明确提出要推动绿色发展,加快发展方式绿色转型。减少工业污染物排放是企业绿色转型的关键,而包括流程再造在内的生产过程变革则是企业实现绿色转型的重要推动力。那么,如何认识生产过程变革对于企业绿色转型的具体作用,以及其可能存在的污染减排效应?本文以进口工业机器人为例,分析了通过自动化改造推动企业绿色转型的成效及其作用机制。研究发现,企业进口工
期刊
目的:探讨对精神科新招聘护士实行轮岗培训的效果,总结培训精神科护士的有效方式。方法:抽取连续6年来院工作的新招聘护士为研究对象,按是否进行精神科轮岗培训分为研究组和对照组,进行理论操作考核评价其精神科临床技能,应用综合素质测评表由护士长、办公室护士、科室主任、带教老师采用问卷式匿名民主测评,评价其工作满意度。结果:经轮岗培训的护士理论操作考核得分及综合素质测评得分均高于未进行轮岗培训的护士,两组比
期刊
受前体物排放和气象条件等因素共同驱动,大气臭氧(O3)已成为影响城市夏季环境空气质量的主要污染物.目前物理化学机制驱动的演绎模型在进行O3污染解析时需要的模型参数众多,运算时效性较差;数据驱动的归纳模型运算效率高,但存在可解释性差等问题.通过建立可解释性数据驱动的Correlation-ML-SHAP模型,Correlation模块挖掘O3浓度关联影响因素,机器学习ML模块耦合可解释性SHAP模块
期刊
<正>饮食失调,特别是神经性厌食症(AN),通常属于与低自尊心有关的精神疾病的类别。这可能源于有害的社会期望,使其问题解决变得更加复杂。幸运的是,日本京都大学的研究人员发现,冥想疗法对减少厌食症患者常见的焦虑是有效的。近年来,正念训练已成为心理健康领域的一个热门话题。甚至在最近,医疗保健专业人员和研究人员已经开始对它感兴趣,
期刊
深度学习意在让学习真实发生。单元整体教学是开展深度学习、推进学生核心素养培育的重要抓手。指向深度学习的单元整体教学设计需要有效规划单元教学目标,分层设计单元学习活动,设计提升学生思维品质的问题链和体现“教—学—评”一体化的评价活动。本文以高中英语教学为例,基于课堂教学实践,积极探究指向深度学习的高中英语单元整体教学设计实施策略。
期刊