新学期开始，自己从高三老教材走进高一新教材，明显感受到新旧课程无论从内容还是形式上都对教师的教学提出了全新的要求。作为政治教师，面对新课程改革必须实现的一个重要目标是：改变课程实施过程中过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现象，积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生自主参与知识的获得过程和研究社会所必须的能力。这就要求学生在进行探究性学习时，教师不直接告诉学生与教学目标有关的知识和认知策略，而是创造一个特定的学习情境，让学生从问题的情境中提出问题、分析问题并解决问题，最后得出自己的结论。为此，我们高一政治备课组配合新课程的这一要求，针对第一单元的探究目标——“树立正确的金钱观”，策划了一次“手抄报”竞赛活动。
　　“手抄报”，顾名思义，就是亲手抄写或亲自策划、编辑的报刊。手抄报的空间虽小，但却是学生展示能力的大天地。学生为了编好报纸，围绕“金钱”主题，首先要学会获取相关信息，并对信息加以筛选、整合，在这一过程中，他们不仅巩固了知识，拓宽了视野，而且提高了分析问题的能力，因为“下个世纪，受教育者不再是一个只会吸纳大量事实信息的人，而是一个知道如何检索、评价和应用所需要信息的人”。在这次活动中，大部分学生在报纸编辑中还注明文章出处，具有了初步的知识产权意识。有的学生还根据需要设计“居民如何使用金钱”的问卷调查，充分体现了学生探究经济生活的主动性、创造性。
　　在本次活动中，我们积极鼓励学生合作交流，协同作战，涌现出很多优秀团队。杨振宁博士曾指出：“如果说过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖工作的话，那么，进入信息时代，没有人们的共同参与、相互合作，任何发明创造都是不可能的。”学生在办报的过程中学会与人相处，学会优势互补，无形中培养了合作意识。
　　每一份手抄报后面都包含了编者的辛勤劳动和丰富的创造力。它是由学生个人根据自己的兴趣大胆设想，精心编辑的，尤其是版面设计，根据内容添加图画，使版面图文并茂、活泼新颖，充分调动了学生的审美能力与语言分析能力，并体现其学科知识的综合性利用能力。国际学习科学研究领域有句名言：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。”学生学以致用，实践能力在手抄报中得到充分发挥。
　　最为关键的是，在活动中同学们能用“一分为二”的观点剖析金钱在经济生活中的作用，并在探究活动中认同正确的金钱观，个别学生甚至在分析、比较、感悟的基础上，写出富有见地的政论性小论文，收获颇丰。
　　当今素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。学生的创新精神和实践能力是在学生自主探究学习过程中形成和发展起来的。手抄报空间虽小，却可以激发学生主动探究经济生活大天地的主动性，成为培养综合能力有效途径，成为充分展示学生才华的“八仙过海，各显神通”的大舞台，正所谓“我的天地，我做主”。